新知识学习心得体会_1

第 1 页 共 8 页 新知识学习心得体会新知识学习心得体会 作为一名年轻的教师 虽然已经具备了一定的专 业知识技能 但在如何组织教学 如何最大程度地提 高教学效果上 还感到缺乏正确的理论指导 通过几 门课程的培训学习 收获很大 以前一些认识模糊的 问题 现在弄清楚了 从前的一些情感体验 如今也 找到了理论支持 更为重要的是 我深深体会到 教 育确是一门艺术 一门大学问 值得我用一生的精力 去钻研 通过培训 现将自己的学习 新方法 心得 体会总结如下 一 充分发挥教师的主导作用 在课堂教学中 教师的主导作用是不容忽视的 在先学后教 当堂训练的教学模式上 教师的主导作 用应该体现在精心的准备上 体现在简而精 通俗易 懂的语言上 体现在将复杂问题简单化 形象化的演 示上 体现在能够及时发现问题的精锐的目光上 体 现在耐心的巡视指导上 体现在及时解决问题的方法 上 当堂训练的方法提高了课堂教学的质量 让学生 能够在课堂上发现问题解决问题 不留死角 一直处 于主动状态 有利于培养学生学习的主动性 积极性 第 2 页 共 8 页 真正体验学习的乐趣 二 相信每一个学生 学生在个性上存在差异 但在智商上是绝对没有 差异的 每一个学生都有很大的潜力有待于教师去挖 掘 所以我们应大胆地放开手 让所有学生去学习 去全力地发挥自己的潜能 并通过教师的培养逐渐提 高学生的各方面的能力 三 使学生能真正地成为课堂的主人 积极地动脑思考 动手操作 充分体现了学生的 主体作用 使学生从思维到实践都得到很好的锻炼与 提高 四 因人施教 不让任何一个学生掉队 任何一个学生都有学习的能力 要向让他们学好 就必须给他们提供学习的基本条件 同时针对学生的 个性差异 辅以合适的指导方法 在不失大局的前提 下 让后进生学好 刺激他们的学习积极性 当后进 生的能力提上来之后 又会产生一些所谓的后进生如 此循环下去 后进生在不断提高 同时整个班级的成 绩就会进步 而整个学校的教学质量将会随之不断提 高 总之要在新的教育教学理念指导下 努力改进教 学方式方法 如采用自主 合作 探究式 参与式 第 3 页 共 8 页 任务驱动式 体验式等适合学生学习的形式开展课堂 教学 充分调动学生自主学习的积极性 培养学生的 思考力 知识建构力及学习实践力 为学生提供个性 化 多样化的学习机会 增强课堂教学的执行力 创 造力 吸引力和感染力 通过 新知识 的培训学习 我学习到了更多的 知识 尤其是在老师方面 必须运用新的方法 新的 技能去教育新时代的人 一德四新 既能体现长远目标的追求 又能体 现近期目标的递进 也就是观远方我们要终生学习 看近处 我们要用新的教学理念设计好当前的每一堂 课 用新的方法和新的技能上好每一堂课 新知识 就是要我们树立终身学习理念 不管你 是年青的还是年老的教师 都必须认真学习和借鉴国 内外教育教学实践成果 拓宽知识视野 增强知识储 备 深化学科专业知识 更新知识结构 提高知识素 养和学科知识水平 促进我们教育教学综合能力的提 高 时代在变 教师学习是人类生存和发展的重要手 段 终身教育和终身学习是当代教师自身发展和适应 职业的必由之路 也是 21 世纪生存的概念 活到老 学到老 是新世纪对教师的需要 是时代的呼唤 是 第 4 页 共 8 页 教育发展的要求 教师是人类永恒的职业 但社会对 教师条件的选择并不永恒 时代是对教师的要求越来 越高 所谓 学高为师 身正为范 作为一名教师 不但要有崇高的师德 还要有深厚而扎实的专业知识 给人一杯水 自己要有一桶水 一缸水是不够的 必须是活水源头 新课改使我们明白 师生之间不 是老师倒学生装的关系 而是老师的 大桶 与几十 个 小桶 连在一起形成连通器 老师通过提问把知 识之水送过去 激发学生去思 去想 学生的回答又 汇成涓涓细流不断涌入 知识交融的同时会碰撞 激 荡出智慧的火花 这种互动的开放教学给学生提供了 展示自我的舞台 尽情发挥了自己的特长 给老师创 设了无限的研究空间 也带来了巨大的压力和发展的 动力 如果老师只满足于目前的知识 那就如逆水行 舟 早晚要被社会所淘汰 只有树立终身学习的思想 不断充实自己 拓宽知识视野 才能在学生心目中树 立起较高的威信 增强对教材的驾御能力 才能提高 自己的教学方法 简而言之 就是要求教师要活到老 学到老 也就是所谓的终身学习 教师不仅是一个职业 更是一项崇高的社会事业 学习应该是教师工作中的一个永恒主题 应该成为教 第 5 页 共 8 页 师生活中的主旋律和重要组成部分 教师必须认清更 新知识对自身专业发展 学生全面发展 学校内涵发 展和社会持续发展的重要作用 牢固树立终身学习的 意识 更新教育教学理念 及时掌握终身学习的方法 不断提高自身的素质 以适应现代教育的需要 通过认真学习 新知识 使我更加理解了把 以学生发展为本 作为新课程的基本理念 提出 改变过于强调接受学习 死记硬背 机械训练的现 状 倡导学生主动参与 乐于研究 勤于动手 大力推进信息技术在教学过程中普遍应用 逐步实 现教学内容的呈现方式 学生的学习方式 以及教学 过程中师生互动方式的变革 新课程突破了以往历 次教学改革着重从教师教的角度研究变革教的方式转 为从学生学的角度研究变革学的方式 也就是说 基 础教育课程改革 既要加强学生的基础性学力 又要 提高学生的发展性学力和创造性学力 从而培养学生 终身学习的愿望和能力 一 变 要我学 为 我要学 新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的 学习状态 在教学中更重要的是关注学生的学习过程 以及情感 态度 价值观 能力等方面的发展 就学 习数学而言 学生一旦 学会 享受到教学活动的 第 6 页 共 8 页 成功喜悦 便会强化学习动机 从而更喜欢数学 因 此 教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最佳 状态 从而保证施教活动的有效性和预见性 现代教 学理论认为 教师的真正本领 主要不在于 讲授知 识 而在于激发学生的学习动机 唤起学生的求知欲 望 让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来 经过 自己的思维活动和动手操作获得知识 在平时的教 学中 要注意根据不同的教学内容 不同的教学目标 结合学生的特点选用不同的教学方法 努力创设一种 和谐 愉悦的教学氛围和各种教学情境 精心设计教 学过程和练习 在课堂上给予学生自主探索 合作交 流 动手操作的权利 让学生充分发表自己的意见 久而久之 学生体会到成功的喜悦 激发了对数学的 好奇心 求知欲以及学习数学的兴趣 觉得数学不再 是那些枯燥 乏味的公式 计算 数字 从思想上变 要我学 为 我要学 了 二变 权威教学 为 共同探讨 新课程倡导建立自主合作探究的学习方式 对我 们教师的职能和作用提出了强烈的变革要求 即要求 传统的居高临下的教师地位在课堂教学中将逐渐消失 取而代之的是教师站在学生中间 与学生平等对话与 交流 过去由教师控制的教学活动的那种沉闷和严肃 第 7 页 共 8 页 要被打破 取而代之的是师生交往互动 共同发展的 真诚和激情 因而 教师的职能不再仅仅是传递 训 导 教育 而要更多地去激励 帮助 参谋 师生之 间的关系不再是以知识传递为纽带 而是以情感交流 为纽带 教师的作用不再是去填满仓库 而是要点燃 火炬 学生学习的灵感不是在静如止水的深思中产生 而多是在积极发言中 相互辩论中突然闪现 学生的 主体作用被压抑 本有的学习灵感有时就会消遁 在 教学中 要大胆放手 给学生充足的时间 让学生成 为学习的主角 成为知识的主动探索者 告诉学生 课堂是你们的 数学课本是你们的 三角板 量角 器 圆规等这些学具也是你们的 这节课的学习任务 也是你们的 老师和同学都是你们的助手 想学到更 好的知识就要靠你们自己 这样 在课堂上 学生 始终处于不断发现问题 解决问题的过程中 一节课 下来不但学到了自己感兴趣的知识 还使自己的自主性得到充分发挥 一个开放的 体现学生主体作用的课 应该有他们自由表达意见的 空间 适度的 乱 在教师控制之中的 乱 在 一定程度上可以激发学生学习的主动性 让他们真正 参加到教学中 让他们去创造性的学 三变 单一媒体 为 多种媒体 第 8 页 共 8 页 21 世纪人类进入了信息时代 以计算机和网络 为核心的现代教育技术的不断发展 使我们的教育由 一支粉笔 一本教材 一块黑板的课堂教学走向 屏 幕教学 由讲授型教学向创新型教学发展 在数学 教学中 适时恰当地选用现代教育技术来辅助教学 以逼真 生动的画面 动听悦耳的音响来创造教学的 文体化情景 使抽象的教学内容具体化 清晰化 使 学生的思维