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第 1 页 共 3 页 高二语文高二语文 长江三峡长江三峡 教案教案 长江三峡 位于中国重庆市 恩施州 宜昌市地 区境内的长江干流上 下面是由语文为大家分享整理 的 长江三峡 教案 欢迎大家阅读浏览 1 通过比较阅读 赏析 散文中三峡的神韵 2 借助研究性学习 培养学生收集 筛选信息 的能力和创新能力 同学们 人们常用 亘古未变 来形容山川河流 现在 山川河流正在发生 日新月异 的变化 明年 的 6 月 1 日 三峡这条古文明的大通道就要消失了 永远的消失了 三峡是灵异的 浪漫的 富有诗意的 这一节课我们就一起用心去认读三峡 研究三峡 1 学生谈从 风光片 中获得的信息 2 学生补充自己收集的资料 教师小结 从同学们的交流中 我深深地感到 人们的心中存在两种三峡 一个是自然的三峡 一个 是文学作品中的三峡 那么 到底哪个更具魅力 如此美丽的自然三峡就要消失了 这是令人遗憾 的 幸运的是文学作品保存了三峡的美丽 这一节课 第 2 页 共 3 页 我们就一起研读 文学作品中的三峡 文学作品的样式很多 可研究的领域依然很广阔 一节课是不可能面面俱到的 我们只可能就一种样式 展开研究 我们这一节课的研究专题是 散文中的 三峡神韵 要求 自读郦道元 三峡 和刘白羽 长江三峡 说 说你更喜欢哪一篇 为什么 让学生跳读两分钟 然后 让同一爱好的学生自由组合 学习研讨 进而双方擂 台赛 而到白帝城时 忽然接到大赦的消息 这时的李 白是 两岸猿声啼不住 轻舟已过万重山 一 切景语皆情语 文学作品中的景物无不烙上作者的 感情色彩 大家刚才找出了许多的不同点 现在我们把它 归纳整理一下 着重是哪几方面 异同点主要体现在 景物特点 情感态度 语 言风格 写作角度 这就是我们这节课围绕研究专题重点探讨的四个 方面 即四个切入点 我们从散文中去看三峡 还是一孔之见 三峡是 我们民族古文化的繁衍之地 是自古以来文人墨客的 第 3 页 共 3 页 聚集之地 值得我们去探究的东西还很多 如今 随 着 高峡出平湖 的奇观出现 中国人 70 年的梦想 就要实现了 其经济价值是不言而喻的 但令人遗憾 的是三峡的灵异 浪漫也将不复存在 它将意味着三 峡的文化 特别是传统文化面临着如何继承和发展的 问题 下面就请大家凭着对三峡的热爱 了解 思考一 下 你将确立哪方面的研究专题 你们关注 研究的领
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