听践行新课程小学语数阶段性交流与研讨活动心得体会

第 1 页 共 4 页 听践行新课程小学语数阶段性交流与研讨听践行新课程小学语数阶段性交流与研讨 活动心得体会活动心得体会 5 月 20 日 在牙克石民族小学听课一天 其中有 4 节节语文课 朗诵汇报 和评课 收获颇丰 下面就这次学习谈一下体会和收获 一 教师 擅于抓准阅读的切入点 以点带面 研讨会上的 2 节语文课 课文的切入点老师们抓 得准确 如李明芳老师讲 丑小鸭 一课直接从丑小 鸭不幸的一句话入手 层层展开 它为什么不幸 表 现在哪里 激发阅读兴趣 这样选择一个具有辐射 力的切入点 一个能 牵一发而动全身 的学习点 由这个点展开 学生去了解丑小鸭的不幸 把重点与 全篇内容联系在一起 整堂课结构就很清晰重点也得 到突出 好的切入点能提纲挈领 具有引发学生思考 的价值 二 教学中注重工具性与人文性和谐统一 在这次的讲课评课中特别谈到了语文课的人文性 与工具性 强调我们既不能只重视工具性而撇开文本 的人文内涵 也不能偏重人文内涵而忽视了对文章词 句的推敲 语言的品味 表达方法的揣摩等等 值得 注意的是向学生渗透思想教育 感受文本人文内涵应 第 2 页 共 4 页 该同语言文字的训练自然地相互渗透 二者应该是融 为一体的 如此才算真正的 和谐统一 在李英哲 老师讲的 生命生命 这节课中 老师一边引导学生 体会能表现生命价值的句子 一边训练学生的表达 让学生说说你所知道的有关生命价值的例子 给学生 讲解霍金 杏林子的事迹等 学生在不知不觉中接受 了扎实的语文训练 也通过联系实际体悟了文本的人 文内涵 可以说 老师把语言训练和对文本人文内涵 的感悟处理得水乳交融 我们知道 每篇文章作者的情感表达常常隐藏于 文字深处 语文要让学生真情流淌 就必须抓住文中 的重点词 关键词 读读 议议 让学生在品中感悟 积蓄情感才能情动而辞发 在 生命生命 一课中老 师让学生能够做动作理解挣 扎跃动等词语 老师在 引导学生通过重点词语的揣摩去体会文章的感情 三 读的训练重点突出 体现出训练的过程和方 法 以前我们听课 常会看到这样的现象 老师对学 生说 请带着痛苦的感情读 请带着内疚的感情读 请用悲伤的语气读 请用高兴的语气读 学生按照 老师的要求读 可是读得还是平平淡淡 波澜不惊 这是为什么呢 是学生没有从心灵感受文本内涵 感 第 3 页 共 4 页 受作者思想 这二节课每位老师都是在带领学生与文 本充分对话的基础上 再来要求学生有感情地读课文 如 丑小鸭 这节课 老师是在让学生找到丑小鸭不 幸遭遇的句子 充分体会丑小鸭的不幸遭遇 反复朗 读重点语句 段落 从而自然流露出悲伤的语气 生命生命 这节课 老师引领学生理解挣扎 跃动 从而感悟对生命的渴求 静听自己的心跳 感受自己 生命的宝贵 读课文时有了自身体会 才与作者思想 产生了共鸣 这一读 学生自己的情感又得到了升华 语气得到了突出 四 注重写字的指导 注重写字的指导 在这四节课中 每一位教师都 特别强调写字的姿势 强调三个 一 眼睛离书 本一尺远 胸离课桌一拳远 手离笔尖 而且每 节课都在时时提醒学生 这一点对我触动很大 我认 为我们每一位教师也应该重视学生的写字姿势 对于 每一节课的新的字型都要进行书写指导 五 作业具有多层性和开放性 并注重积累 四节课每一节课的作业都是多样性的 但都要求 抄写课文的优秀及含义深刻的词句 注重积累 丑 小鸭 一课教师还留了实践作业 阅读安徒生作品 扩大阅读量 所以我认为作业多样性非常好 可以满 第 4 页 共 4 页 足不同学生的需要 从而满足他们学习的需要 提高