湖南省蓝山一中九年级历史上册《第三单元 古代文明的传播与发展》学案2 岳麓版

1 主备教师 审核人 学案编号 01208 班级 组别 学生姓名 课题 第课题 第 7 7 课课 东西方文化交流的使者东西方文化交流的使者 学习目标 学习目标 1 了解阿拉伯数字的发展和传播 马可 波罗在元朝的生活与工作经历 马可 波罗 行纪 及其影响 2 掌握古代连接欧 亚 非三大洲的商路 世界各地区各民族和平交往的历史意义 3 3 认识到世界各民族各地区之间虽然会发生冲突与战争 但和平共处和友好往来是相互 关系的主流 以培养开放意识和国际交流与合作意识 正确理解我国的对外开放政策 培养爱国主义情感 重点 重点 阿拉伯数字的由来 马可 波罗在元朝的生活与工作经历 难点 难点 世界各地区各民族和平交往的历史意义 学法指导 学法指导 读图法 探究法 归纳法 自主学习 自主学习 一 一 自自主学习主学习 阅读课文 对重要的时间 事件 概念等作读书标记 并解决下列问题 东西交通要道 把中国的古代文明传人 和 等地 也给中国带来阿拉伯 的 和 以及 和 发明人 发展 学会并改进 12 世纪初传人 被称为 传播 传遍 马可 波罗来华 年前往中国 1275 年到达 马可 波罗定居 得到 的赏识 留在元朝朝廷中任职 在 中国生活达到 之久 在欧洲广泛流传 激起了 欧洲人对东方的憧憬和向往 二 探究讨论 二 探究讨论 1 数字的发明有什么作用 世界各地区各民族和平交往有什么历史意义 作用 使世界有了统一的计数法 推动了各地区各民族进一步交流和交往 它还推动 了数学等自然科学的发展 从而推动了人类社会进步和发展 意义 促进了各地区各民族之间相互了解 加深了彼此之间的联系与友谊 传播了先进的文化与生产力 促进了各地区各民族经济和文化的发展 使世界日益成为一个息息相关的整体 2 学生对照 42 页 14 世纪前后欧亚主要商路 图 动手圈点和标注 A 陆地商路的主要路线 东西方文化交流的使者 阿拉伯对 世界文化 传播与交 流的贡献阿拉伯 数字 马可 波 罗传播中 国与东西 方文化 2 陆地上是由中国出发 向西经过中亚 西亚 到达北非和欧洲 B 海上商路的主要路线 海上则是从中国出发经过西太平洋 印度洋到达地中海一带 C 这些欧亚主要商路的历史作用 促进了世界各地区各民族的和平交往 三 成果展示 三 成果展示 四 课堂小结 四 课堂小结 五 当堂检测 五 当堂检测 1 创立了包括 0 在内的阿拉伯数字的是 C A 古代阿拉伯人 B 古代腓尼基人 C 古代印度人 D 古代希腊人 2 著名的旅行家马可 波罗是哪国人 D A 阿拉伯 B 印度 C 英国 D 意大利 3 阅读下列材料 乔治 萨顿 拉丁文化是西方的 中国文化是东方的 而阿拉伯文化却两者兼备 请回答 你是否赞同乔治 萨顿说的 你的根据是什么 赞同 阿拉伯在东西方交流中吸取融合了东西方文化 阿拉伯人对世界文化发展所作的贡献 给了你哪些启示 科学和知识源于生活 人们必须在实践中主动学习 坚持探究 敢于创新 才能不断地发展和完善自己 4 识图题 右图中人物来到过中国 你知道他是谁吗 是哪国人 马可 波罗 意大利 他在历史上主要活动有哪些 17 岁从威尼斯出发前往中国 在中国生活了 17 年 与热那亚作战 传播了东西方文 化 5 读右图 回答问题 右图中的符号是什么 是什么人发明的 阿拉伯数字 印度人 它何时被什么人传到欧洲 何时它的写法与现在基本一致 12 世纪 阿拉伯人 16 世纪 如果没有上述这些数字 你会用什么方法来表示 1 10 这十个数字 结绳记事 刻木记事 用汉字一 二 三 用英语one two 来表示 想一想 这种符号的发明对