《出师表》授导型教学设计

教教学学设设计计表表 学科 语语文文 授课年级 九年九年级级 学校孟津孟津县县平平乐乐初初级级中学中学 章节名称 出师表 计划 学时 2 学习内容分析 出师 一表真名世 千载谁堪伯仲间 陆游曾对诸葛亮的 出师表 作过这 样一番精辟的评论 宋朝文学家文天祥也给予了 出师表 高度的赞誉 他在 正气 歌 中写道 或为出师表 鬼神泣壮烈 由此 我们可以充分地感受到 出师表 的影响之大 及它备受后人钟爱的程度之深 出师表 是诸葛亮于蜀汉后主建兴五年 227 年 率兵北伐之前写给后主刘 禅的奏章 前半部分是临行时进谏 后半部分表明此行夺胜的决心 全文主要陈述了 诸葛亮劝谏后主广开言路 严明刑法和亲贤远佞的内容和他率师北伐获取胜利 兴复 汉室的决心 肌理缜密 脉络清晰 情辞恳切 于议论中抒发了臣子对君主的殷切的 希望 于抒情中尽显一代贤相的才智和忠诚 无怪乎它能够被列为表文中的典范 也 能够粲然于文苑而千古传诵 出师表 是一篇情真理透 词婉意切 慷慨深沉的文章 古人也说 读诸葛 亮的 出师表 无不为之惆怅满怀 学习者分析学生初识表这种文体 文中除少数语句必须由教师解释外 绝大部分语句可以 让学生对照注解 通过讨论相互启发 自行弄清大意 前面已学过的 隆中对 对 三国形势和诸葛亮的为人 以及他和刘备的关系已经有所了解 但文章内容上的重点 到底是什么 学生往往把握不住 对于诸葛亮是怎样突出他的论述重点的 学生更难 以体会得深刻 在学习本课时 还应该结合文章涉及的信息丰富 包含的思想深邃的 特点 组织相关综合性学习 合理地将语文学习发散到课外 让学生在学习的过程中 得到充分发展 语文课程标准 指出 阅读 应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加 深理解和体验 有所感悟和思考 受到情感熏陶 获得思想启迪 享受审美情趣 本文文质兼美 情理交融 实在不可多得 教学应该学生读 背 悟 思等多种形式 让学生得到提到 知识与技能 在学习中了解 表 这种文言文体的一般知识 整体感知文章内容 概括内容要点 多层面解读文章 培养学生探究性阅读和迁移性阅读的能力 品读语 言情感的深切 体会行文构思的明晰的特点 掌握阅读 表 这一文言文体的基本方 法 过程与方法 反复诵读 在读中感知文章大意及内容要点 在读中品味语言情感 的深切 在读中质疑探究 迁移发现 鼓励学生对课文内容有自己的心得 能提出自 己的看法和疑问 并用合作的方式 共同探讨疑难问题 强调学生与文本的对话 学 生之间的对话 教师与学生之间的对话 实现师生的互动 引导学生联系自己的生活 体验进行多角度阅读 教学目标 情感 态度与价值观 通过对本文的学习 学会怎样对他人 声情并茂 的陈述自己的 观点和建议 怎样正确对待他人对自己的恩惠 怎样看待自己的责任等问题 在讨论 思辨中形成正确的价值观和世界观 这一情感培养绝不是空洞的说教 而是应该让学 生联系自己的生活体验 在反复阅读的基础上 自己从多角度去思考 得出自己的结 论 而学生对诸葛亮人品 气节的思考解读过程 实际上就是情感培养过程 价值观 的形成过程 教学重点及解决 措施 学习本文以议论为主兼用抒情和和记叙的写法以及语言质朴感情真挚的特点 把 隆中对 和 出师表 联系起来读 既可以从旧课文中得到启发 便于阅读新课文 又可以用新课文中的内容来加深对已经读过的旧课文的理解 教学难点及解决 措施 难点理解诸葛亮的政治主张 理解诸葛亮的 忠 抓题眼 出师 把讲解背 景和疏通文意结合起来 然后通过反复诵读使学生领会内容大意 把握文章要旨 教学设计思路本文以议论为主 教学时应着重分析本文的议论内容和表达上的条理性 文中诸 葛亮兼叙了自己以身许国的经过 流露出他忠于蜀国 忠于刘备父子的感情 教学时 应就说明这些记叙 议论和抒情所起的作用 前面已学过 隆中对 学生对三国形势和诸葛亮的为人 以及他和刘备的关系 已经有所了解 教学时应充分利用这些旧知识 把 隆中对 和 出师表 联系起来 读 既可以从旧 课文中得到启发 便于阅读新课文 又可以用新课文中的内容来加深对已经读过 的旧课文的理解 依据的理论综合性学习是新课程下语文学习的一大特色 语文综合性学习应该是有机渗透于 阅读教学过程之中的 在学习本课时 还应该结合文章涉及的信息丰富 包含的思想 深邃的特点 组织相关综合性学习 合理地将语文学习发散到课外 让学生在学习的 过程中得到充分发展 信息技术应用分析 知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果 了解 表 这种文言文 体的一般知 识 整体感 知文章内容 概括内容要 点 多层面 解读文章 探究性阅读和迁移性 阅读 情境创设 广播 录音 投影 黑板 电影剪辑 图片 相关文字 听读 反复诵读 联系自己的生活体 验提出自己的看法 和疑问 并用合作 的方式 共同探讨 疑难问题 进行多 角度阅读 学会怎样对他 人 声情并茂 的陈述自己的 观点和建议 掌握阅读 表 这一 文言文体的 基本方法 品读语言情感的深切 体会行文构思的明晰 的特点 广播 录音 投影 黑板 电影剪辑 图片 从多角度去思考解 读诸葛亮人品 气 节 怎样正确对待 他人对自己的 恩惠 怎样看 待自己的责任 等问题 在讨 论思辨中形成 正确的价值观 和世界观 教学环节教学内容所 用 时 间 教师活动学生活动设计意图 创设情境创设情境 导入新课导入新课 以组合诗句的方式 通过 出师一表 引导学生快速进入 课文 2出师一表通今古 远比 管乐盖有余 谁能续接 出师一表 板书课题 出师一表千载无 千载谁堪伯仲间 出师一表通今古 夜半挑灯更细看 出师一表千载无 远比管乐盖有余 出师一表真名世 千载谁堪伯仲间 了解 出师表 是汉末以来的 第一流杰作 激发阅读文本 的兴趣 初读课文初读课文 整体感知整体感知 读准字音 尽量读 好句中的停顿 扫 除朗读和理解的障 碍 8教师配乐背诵 课件显示 需要正音的字词 通过学生自读课文 提出疑难 以读为本 让 学生在读中理 解 品味 共读课文 共读课文 理清要点理清要点 三条建议 开张圣 听 陟罚臧否 不 宜异同 亲贤臣 远小人 151 教师适当讲解 重在 指导学生自己读懂语句 的意思 2 出示阅读提示 课件 1 诸葛亮就国内政治 问题向刘禅提出了几条 建议 2 他反复陈述的是哪 一条 为什么 3 划分全文结构 明 确每一部分的意思 1 默读 结合 注解疏通文意 2 以学习小组 为单位 逐句弄懂 课文大意 将都不 明白的语句画下来 待集体解疑 3 集体解疑 4 请学生一人 讲一段课文大意 教师提出语句里的 重点词语 如 此诚危急存亡之秋 也 引喻失义 性行淑均 察纳 雅言 庶竭努钝 苟全性命于乱世 不求闻达于诸侯 深入不毛 不 效则治臣之罪 又 如 词义的古今义 不同 此先汉所 以兴隆也 先帝 不以臣卑鄙 再如 词的活用 注意传授学习 方法 指导学 生在学习思考 在思考中发现 在发现中走向 完善 精读课文精读课文 突破难点突破难点 重点重点 理解诸葛亮的政治 主张 学习本文以 议论为主兼用抒情 和和记叙的写法以 及语言质朴感情真 挚的特点 15出示 表是一种什么样 的文体 本篇具有什么 特点 阅读了 出师表 你对文章有怎样的感受 你对诸葛亮做何评价 利用自己课外收集的资 料 围绕这两个问题谈 谈你的看法 也可以就 学习本文过程中的其他 问题自由地提出自己的 疑惑或者发表自己的见 解 讨论 理解诸葛亮 的 忠 读课文 力争当堂 背诵 重视教与学的 双边性 重视 师生互动 注 重学生的自主 理解和思考 让学生在主动 积极的思维和 情感活动中 加深理解和体 验 有所感悟 与思考 受到 情感熏陶 获 得思想启迪 享受成功的喜 悦 总结 扩总结 扩 展展 5下发 隆中对 结合 隆中对 对 比阅读 将情感 态度 价值观目标的 实现自然贯穿 于教学过程之 中 切忌为了 完成目标而强 行设计教学环 节 课 堂 教 学 流 程 图 1 形势危急 大臣表现 开张圣听 广开言路 2 严明赏罚 3 4 荐贤臣 宫中事 先帝简拔之臣 裨补阙漏 有所广益 营中事 先帝称之能臣 行阵和睦 优劣得所 5 提建议 亲贤远佞 先汉兴隆 后汉倾颓 核心 6 回顾历程 抒发感激之情 报先帝 忠陛下 7 展望雄图 表示伐魏决心 大事 北定中原 攘除奸凶 兴复兴室 6 7 要点 三件往事 三顾茅庐 临崩寄大事 临危委重任 请命出师 表决心 用贤臣 兴德之言 叮嘱陛下 宜自谋 咨诹善道 察纳雅言 一 1 5 二 6 7 三 8 共读课文共读课文 理清要点理清要点 总结 扩展总结 扩展 创设情境创设情境 导入新课导入新课 精读课文突破精读课文突破 重难点重难点 初读课文整体感知初读课文整体感知 报先帝 忠陛下 板 书 设 计 出师表 诸葛亮 寓情于议 寓情于叙 寓情于愿 分 建 建 建 回 当 自 贤 陛 析 议 议 议 忆 前 形 一 二 三 往 任 己 臣 下 势 事 务 报先帝 忠陛下 教 学 反 思 出师表 是一篇上书言事的应用文 也是实用性很强的议论文 在教学过程中应该把课文的重 点 难点化成若干足以启迪学生思维的问题 并把这些问题按合理的顺序编排 进而把学生的阅读思 考活动导向深人 比如 我在上这篇课文前首先设计了这样的问题 表是古代臣民向帝王呈递的公文的一种名称 常见有疏表奏章几种 本文为何用 表 这种形式 表 具有什么特点 课前我把这个问题抛给学生 让他们通过上网或阅读历史书籍查找有关资料回答问题 全文上完后 我又设计了这样的作业 出师表