慈母情深教案4

18 慈母情深 教案 教学目标教学目标 1 认识 陷 碌 攥 3 个字 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 学习作者运用倒装句和反复的修辞手法 对母亲的外貌 动作进行细致的描写来突 出 情深 这一中心表达方法 教学难点教学难点 学习作者运用倒装句和反复的修辞手法 对母亲的外貌 动作进行细致的 描写来突出 情深 这一中心表达方法 预习要求 1 熟读课文 自学生字新词 不理解的词语查字典 并解释 失魂落魄 龟裂 攥 震 耳欲聋 等 2 了解当时的写作背景和梁晓声 3 结合导学精要和课文内容 想想母亲是个怎样的人 作者在描写上有哪些特别的地方 教学过程 1 课题导入 触感课题导入 触感 情深情深 一分钟一分钟 1 还记得三年级学的 游子吟 吗 一起来读读 2 这首诗 赞颂了母爱的伟大 今天我们要去感受另一位母亲的深沉母爱 3 齐读课题 慈母情深 指板书 读了课题 你知道这篇文章写的是谁吗 4 大家都做了预习 谁能用简洁的话来说说课文讲了一个什么故事 2 回到课题 初识母亲形象 回到课题 初识母亲形象 四分钟 四分钟 1 文章描写了一位慈母 请迅速浏览课文 用横线勾出直接描写母亲的句子 想想通 过这个句子你看到了一个怎样的母亲 就用一个词来形容 把这个词批注在旁边 2 学生自学 勾画 批注关键词 3 抽生汇报 教师相机板书 忙碌 瘦弱 疲惫 贫穷 4 我们来读一读这些描写母亲的句子 三 品读句子 深入感知母亲形象 三 品读句子 深入感知母亲形象 1 师 指 PPT 句子 瞧 初读文章 就能透过母亲的外貌 动作感受到母亲的忙碌 瘦弱 疲惫 贫穷 不得不赞叹作者塑造人物形象的技巧真高超 今天 咱就一起去课 文中看看 文学大家到底用了哪些秘密技巧塑造人物形象的 2 请看这一处描写 出示 背直起来了 我的母亲 A 自己读读这句话 你眼前浮现出了怎样的画面 生回答 问 你能联系课文说说此时的母亲是在一个怎样的环境吗 答 嘈杂 你从那句话读懂的 母亲的工作环境仅仅是嘈杂吗 脏 乱 闹 在如此 恶劣的工作环境下 我们看到了这样一位慈母 来 再读这段话 B 仔细看看这句话在表达上有什么特别的地方 生回答 倒装句 C 那么这样的表达有什么特别的效果呢 我们来看看 出示两组句子 第一组 背直起来了 我的母亲 转过身来了 我的母亲 褐色的口罩上方 一对眼神 疲惫的眼睛吃惊地望着我 我的母亲 第二组 我的母亲背直起来了 我的母亲转过身来了 我的母亲 褐色的口罩上方 一 对延伸疲惫的眼睛吃惊的望着我 师 同学们 你们读第一组 老师读第二组 想想 用上倒装句后 表达效果上有什么不 同 师生读句子 D 问 发现两组句子在表达效果上有何不同吗 用上倒装句 句子的表达效果怎么样 结合导学精要 小组赶快讨论讨论 导学精要 见书 E 小组代表汇报 口答 师小结 对 倒装句就能强调突出人物形象 突出要表达的中心意思 以后写作时 运 用倒装句 会让你们的文章更打动人心 F 再读 师小结 三句主语我的母亲放在了句子的后面 透过这三个反复出现的 我的母亲 一 位慈母形象跃然纸上 文章还有这样的反复的句子吗 知道是哪句吗 3 出示 母亲说完 立刻又坐了下去 立刻又弯曲了背 立刻又将头俯在缝纫机板上了 母亲说完 立刻又坐了下去 立刻又弯曲了背 立刻又将头俯在缝纫机板上了 立刻又陷入了忙碌 立刻又陷入了忙碌 A 对 这句话也运用了反复的手法 板书 反复 B 读着这样的反复句 你可以体会什么 自己读并完成导学精要第二题 C 抽人汇报 D 母亲为什么这么忙碌 连片刻都不休息 贫穷 你从哪里看出来的 小结 这样一个贫穷的家庭 这样一位忙碌的母亲 对我伸手要钱买书的举动却毫不犹 豫 这不就是 指题目 慈母情深吗 四四 拓展迁移阅读 拓展迁移阅读 1 指板书 梁晓声在课文中运用了倒装和反复的修辞手法 刻画了慈母的形象 现在 看看这篇文章 你能找出文中的倒装句和反复句吗 看看他们在突出人物形象上有什么 特别的效果 2 ppt 出示要求 先默读文段勾画倒装句和反复句 小组讨论 作者运用倒装句和反复句 更加突出了 人物怎样的形象和特点 4 学生自读勾画 小组讨论 5 小组汇报 五 总结五 总结 孩子们 这节课我们了解了倒装句和反复句 知道了合理运用 就能更加