《谈礼貌》说课稿1

第 1 页 共 6 页 谈礼貌谈礼貌 说课稿说课稿 1 1 一 说教材 谈礼貌 是苏教版小学语文第十册第五单元中 的一篇说理性的文章 文章告诉我们 礼貌待人 使 用礼貌语言是我们中华民族的传统美德 与人交往的 时候 以礼待人 恰当地使用礼貌语言 能使人与人 之间的关系更加和谐 社会生活更加美好 全文共有 5 个自然段 可以分为三段 第一段 作者由古训引出 礼貌待人 使用礼貌 语言是我们中华民族的传统美德 第二段 文章列举 了正反三个事例来说明礼貌待人 使用礼貌语言的好 处 第三段 说明学会礼貌待人 恰当使用礼貌语言 的重大意义 第五单元共有四篇课文 这些课文都是写人的文 章 写人的文章一般通过人物的语言 动作 神态 心理描写 表现人物的性格特征 思想情操等 学习 谈礼貌 这一课时 课前布置学生预习课文 学生 按照老师布置的先整体到部分的预习步骤进行预习 整体预习即学生根据自己喜欢的读书方式把课文读正 确 流利 提出疑难问题 部分预习即教师给予预习 第 2 页 共 6 页 内容 说说常用的礼貌用语有哪些 为什么以 谈礼貌 为题 课文讲了几个小故事 这些故事 说明了什么道理 画出全文的中心句 课堂上 让 学生把预习中的收获与疑难问题进行交流 这样即整 体感知了课文 又为理解课文内容奠定了良好的基础 培养学生自学能力 最后 通过读课文 让学生懂得 礼貌待人 使用礼貌语言能使人和人间的关系更加和 谐 社会更美好 课后布置作业 让学生搜集生活中 礼貌待人的事例 让学生从小养成礼貌待人 使用礼 貌语言的习惯 达到教书育人的目的 二 教学目标 新大纲 对高年级阅读教学提出的要求是 不应以教师 的分析代替学生的阅读实践 把读的 主权还给学生 保证学生有足够的时间进行思考和读 书 根据这些要求 结合教材内容以及学生的实际 情况 本节课我制定以下教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 划出文章的中心句 3 懂得礼貌待人 使用礼貌语言能使人和人之 间的关系更加美好 教学重 难点 通过理解课文 让学生懂得从小养成以礼待人 第 3 页 共 6 页 使用礼貌语言的习惯 这一重难点的确定是根据教材编写特点决定的 目的是通过学生自主学习 积极参与 质疑问难 引 导学生读懂课文 在课堂上让学生充分地读 分角色 朗读 齐读 个别读等 在读中感情 礼貌待人能使 人与人之间的关系更加和谐 社会生活更加美好 从 而养成从小学会以礼待人 使用礼貌语言的习惯 三 说学情 作为五年级的学生 他们在几年的语文学习中 已习惯懂得按一定的预习方法预习课文 学生预习了 课文 对课文内容有了初步的了解 这样 课堂上学 生学得轻松 教师教得轻松 四 说教法学法 谈礼貌 是一篇写人的文章 文章通过人物的 动作 语言 神态 心理描写 体会使用礼貌语言使 人和人之间的关系更加和谐 社会更加美好 教学中 我采用 设疑问难 圈画批注 感情朗读 分角色朗读 演示 等教学方法 这样既能调 动学生的积极性 又让学生动口 动手 动脑 有效 地训练了学生的思维能力和表达能力 五 说教学程序 本课我将三课时授完 第 4 页 共 6 页 第一课时 检查学生预习情况 学会本课生字词 划分段落 写出段意 整体感知课文 提出不懂的地 方 第二课时 进一步学习课文内容 抓住重点 突 破难点 第三课时 课外延伸 进行口语交际 现在 我要说的是第二课时教学 前提测评 前提测评是为学生的新旧知识的学习牵线搭桥 是调整学生心理状态 激发学习动机 树立学习信心 的 所以 我设计了两个问题 1 通过前节课的学习 谁来说说你上节课读懂 了什么 2 作者是怎样跟我们谈礼貌的 文中写了几个 小故事 为什么要用这些小故事来跟我们谈礼貌 导学达标 1 读书指导法 我让学生浏览课文 说说课文讲了几个小故事 概括故事的小标题 2 精读故事一 问路 我先让学生分角色朗读这个故事 师生评价 然 后幻灯出示以下思考题 第 5 页 共 6 页 岳飞和牛皋的性格特点是什么 如果你是那位老爷爷 你会怎么想 怎样读这个故事 谁来试一试 并佩上动作来读 读 两个人同样问路 为什么牛皋受到责骂 而岳飞 却得到耐心的指点呢 读了这个故事 你懂得了什么 道理 这一问题的设计 引起学生探讨问题的欲望 带 着问题去读去想 突出了 一边读 一边想 这一重 点 我再抓住重难点的地方进行点拔 如 描写人物 一般抓住人物的什么来写 学生很快就懂得这一段 作者主要抓住人物的动作 语言描写 体现人物的性 格特点 最后我再一次让学生分角色朗读 明白故事 道理 这样 使学生的眼 耳 口 手 脑全方位受到 训练 突破了这一故事的重难点 提高了阅读能力 3 让学生小结学习方法 读故事 明道理 悟写法 4 按照以上的学习方法学习课文 3 4 自然段 要求学生留下读书笔记 设计板书 这一环节的设计 是把学习的主权还给学生 把 课堂还给学生 教师只能充当组织者和引导者 第 6 页 共 6 页 5 感情朗读第五自然段 划出中心句 齐读 个别读 再齐读 然后背诵 学生在读中明白了道理 重视读书 熟读成诵 有利于发展学生的记忆力 提高学生的理解能力 规 范学生的语言 6 看板书 总结全文 作业 1 这篇课文讲了 个小故事 证明了谈礼貌的好 处 像这样讲故事明道理的文章叫