《植物妈妈有办法》教案 (2)

15 15 植物妈妈有办法植物妈妈有办法 教案教案 一 教学目标一 教学目标 1 1 会写 会写 粗粗 字及以下词语 粗心 植物 轻轻 字及以下词语 粗心 植物 轻轻 学习新偏旁米字旁 学习新偏旁米字旁 2 2 能正确 流利 有感情地朗读课文和背诵课文 能正确 流利 有感情地朗读课文和背诵课文 3 3 了解薄公英 苍耳 豌豆是传播种子的方法 了解薄公英 苍耳 豌豆是传播种子的方法 4 4 培养学生善于观察的习惯 激发学生热爱大 培养学生善于观察的习惯 激发学生热爱大 自然的情感 自然的情感 二 教学重难点 二 教学重难点 教学重点 教学重点 1 1 正确 流利 有感情地朗读课文并 正确 流利 有感情地朗读课文并 背诵课文 认字写字 让学生了解有关植物传播种子方面的背诵课文 认字写字 让学生了解有关植物传播种子方面的 知识 知识 2 2 2 2 指导学生认识米字旁 书写 指导学生认识米字旁 书写 粗粗 字 字 教学难点 让学生了解三种植物传播种子的办法 激发教学难点 让学生了解三种植物传播种子的办法 激发 学生热爱大自然的情趣和对自然知识的渴求 学生热爱大自然的情趣和对自然知识的渴求 三 教学过程三 教学过程 我的课堂结构是 复习导入我的课堂结构是 复习导入 精读感悟精读感悟 赏读赏读 情趣情趣 背诵积累背诵积累 拓展延伸拓展延伸 一 复习导入 一 复习导入 1 1 复习本课的字词复习本课的字词 2 2 课文写了哪几位植物妈妈 指生回答 教师板 课文写了哪几位植物妈妈 指生回答 教师板 书 书 他们各用什么办法传播种子 这节课我们继续学习他们各用什么办法传播种子 这节课我们继续学习 1515 课植物妈妈有办法的二至五小节 课植物妈妈有办法的二至五小节 二 精读感悟 二 精读感悟 交代任务 通过读书了解这三种植物传播种子的办法 交代任务 通过读书了解这三种植物传播种子的办法 正确 流利 有感情地朗读课文并背诵课文 正确 流利 有感情地朗读课文并背诵课文 学习第二节 学习第二节 植物妈妈用什么办法让孩子们四海为家呢 我们先来学植物妈妈用什么办法让孩子们四海为家呢 我们先来学 习第二节 习第二节 课件出示第二节诗句 谁来读读 指名读 这一课件出示第二节诗句 谁来读读 指名读 这一 节介绍了什么植物 老师把蒲公英妈妈带来了 贴图 节介绍了什么植物 老师把蒲公英妈妈带来了 贴图 蒲公英妈妈用什么方法让自己的孩子四海为家的 请小蒲公英妈妈用什么方法让自己的孩子四海为家的 请小 朋友看书读第二节 用笔把不懂的地方划下来 朋友看书读第二节 用笔把不懂的地方划下来 学生自由提问 学生自由提问 大家提出这么多问题 说明小朋友都开动了脑筋 大家提出这么多问题 说明小朋友都开动了脑筋 那么我们来议一议 一起来解决这些难题 那么我们来议一议 一起来解决这些难题 娃娃指的是谁 降落伞指的是什么 为什么比作降娃娃指的是谁 降落伞指的是什么 为什么比作降 落伞 准备是什么意思 举例说明对这个词的理落伞 准备是什么意思 举例说明对这个词的理 3 谁能用 谁能用 准备准备 说一句话 说一句话 你们的妈妈在你们出生之前就给你们准备好衣服被你们的妈妈在你们出生之前就给你们准备好衣服被 子 小床呀 小推车呀等等 蒲公英的妈妈也和你们的子 小床呀 小推车呀等等 蒲公英的妈妈也和你们的 妈妈一样 在孩子未成熟之前 就准备好了降落伞 光妈妈一样 在孩子未成熟之前 就准备好了降落伞 光 有降落伞行吗 蒲公英妈妈靠什么传播种子 板书 有降落伞行吗 蒲公英妈妈靠什么传播种子 板书 风吹 风吹 纷纷出发纷纷出发 是什么意思 理解纷纷是接二连三是什么意思 理解纷纷是接二连三 的意思 的意思 4 4 教师提问 请小朋友仔细看 想一想 假如你就 教师提问 请小朋友仔细看 想一想 假如你就 是一颗蒲公英的种子 妈妈给你们准备了降落伞 微风是一颗蒲公英的种子 妈妈给你们准备了降落伞 微风 一吹 你就飘啊 飘啊 你能飘到哪儿 一吹 你就飘啊 飘啊 你能飘到哪儿 让学生展开丰富的想象力 拓展学生的思维 让学生展开丰富的想象力 拓展学生的思维 5 过渡 过渡 说得真好 蒲公英是多么可爱 多么勇敢啊 能在公园 说得真好 蒲公英是多么可爱 多么勇敢啊 能在公园 田野安家落户 他们的妈妈真高兴啊 谁能读出这种感情 田野安家落户 他们的妈妈真高兴啊 谁能读出这种感情 网页课件 出示课文中的第二节 指导朗读 范读 网页课件 出示课文中的第二节 指导朗读 范读 把加点的词稍微加重点语气读 试读 比赛读 齐读 把加点的词稍微加重点语气读 试读 比赛读 齐读 6 6 你们读得真不错 那么这一节主要告诉我们什么 你们读得真不错 那么这一节主要告诉我们什么 7 7 总结学法 这一节学得不错 让我们回忆一下是怎样 总结学法 这一节学得不错 让我们回忆一下是怎样 学懂这一节的学懂这一节的 2 2 自主合作学习第三 四小节自主合作学习第三 四小节 1 1 出示自学提纲 出示自学提纲 请大家自己读 划出不懂的地方 然后同座互相议一议 请大家自己读 划出不懂的地方 然后同座互相议一议 能解决的问题尽量自己解决 能解决的问题尽量自己解决 2 2 根据自学提示汇报读书的收获 根据自学提示汇报读书的收获 3 3 对于课文中一些较难理解的词语 我主要采取直 对于课文中一些较难理解的词语 我主要采取直 观手段帮助学生理解 如 观手段帮助学生理解 如 带刺的铠甲带刺的铠甲 让学生拿出我 让学生拿出我 课前发给他们的神秘小袋 里面装着苍耳课前发给他们的神秘小袋 里面装着苍耳 每人一粒苍耳 每人一粒苍耳 让学生摸一摸 触摸到它的坚硬即刺上的小钩 这样学生就让学生摸一摸 触摸到它的坚硬即刺上的小钩 这样学生就 比较容易地理解了词语 体会到了这是比喻的写法 并让学比较容易地理解了词语 体会到了这是比喻的写法 并让学 生拿着苍耳挂在自己的毛衣上 即深刻地理解了只要挂住动生拿着苍耳挂在自己的毛衣上 即深刻地理解了只要挂住动 物的皮毛 就能走到田野山洼 并设计学生扮演小动物 在物的皮毛 就能走到田野山洼 并设计学生扮演小动物 在 教师里跑一跑 亲身体会这种传播种子的方法 更激发了学教师里跑一跑 亲身体会这种传播种子的方法 更激发了学 生的兴趣 生的兴趣 4 4 朗读指导 如读第二小节要突出美 苍耳妈妈的 朗读指导 如读第二小节要突出美 苍耳妈妈的 办法要读出有趣 要读出豌豆妈妈的方法更巧妙 办法要读出有趣 要读出豌豆妈妈的方法更巧妙 3 3 学习第五小节学习第五小节 1 1 同学们 植物妈妈的办法很多很多 需要我们怎 同学们 植物妈妈的办法很多很多 需要我们怎 么做才能发现呢 是不是所有的小朋友都能得到这些知识呢 么做才能发现呢 是不是所有的小朋友都能得到这些知识呢 齐读最后一小节诗 回答问题 需要我们仔仔细细地观察 齐读最后一小节诗 回答问题 需要我们仔仔细细地观察 粗心的小朋友得不到它 粗心的小朋友得不到它 2 2 学习新偏旁 米字旁学习新偏旁 米字旁 指导书写指导书写 粗粗 字 学生交流这个字的结构及识记方法 字 学生交流这个字的结构及识记方法 观察在田字格中的位置 然后共同书写 观察在田字格中的位置 然后共同书写 3 3 照样子写词语 仔细 仔仔细细照样子写词语 仔细 仔仔细细 三 赏读情趣 三 赏读情趣 指名学生分小节有感情地朗读课文 再次整体感受课文 指名学生分小节有感情地朗读课文 再次整体感受课文 激发学生热爱大自然的情趣 激发学生热爱大自然的情趣 四 背诵积累 四 背诵积累 学生背诵自己喜欢的小节 然后按学生的兴趣分小节背学生背诵自己喜欢的小节 然后按学生的兴趣分小节背 诵 再集体背诵全诗 背诵积累是学生积累优美词句 为诵 再集体背诵全诗 背诵积累是学生积累优美词句 为 今后写作打下基础的有效手段 也有利于培养学生良好的语今后写作打下基础的有效手段 也有利于培养学生良好的语 感 增强学生的理解能力 感 增强学生的理解能力 五 拓展延伸 五 拓展延伸 在学完第五小节后 我让学生说说 你还知道哪些在学完第五小节后 我让学生说说 你还知道哪些 植物妈妈传播种子的方法 学生分别交流在课前收集 了解植物妈妈传播种子的方法 学生分别交流在课前收集 了解 到的资料 及自己平时观察到的 然后模仿这首诗歌的写法 到的资料 及自己平时观察到的 然后模仿这首诗歌的写法 编一编儿歌 编一编儿歌 这一环节从课内延伸到了课外 并且紧紧围绕教 这一环节从课内延伸到了课外 并且紧紧围绕教 学目的中的学目的中的 培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣培养学