黄河的主人课堂之一教案

第 1 页 共 10 页 黄河的主人课堂之一教案黄河的主人课堂之一教案 文章摘要 本文章的主要内容是关于黄河的主人 课堂教学实录之一 课文 教案 案例 课堂实录 教学 反思 欢迎您来阅读并提出宝贵意见 一 复习旧知 师 同学们 黄河是我们的母亲河 让我们再一 次走近母亲河 去目睹她的雄姿吧 播放录象 师 让我们一起来背 黄河滚滚 齐 二 讲读 惊险 师 当作者面对着万马奔腾 浊浪排空的黄河的 时候不禁胆战心惊 其实 使作者胆战心惊的原因还 很多 请同学们打开课本翻到 101 页 自由读课文 2 5 小节 将课文中描写羊皮筏子在黄河上行使惊险 的句子画下来 学生练习 教师评价语 我们同学读书相当投入 对 读书就是应该这样 师 好 我们来交流 生 从岸上远远望去 那么小 那么轻 好像只 要一个小小的浪头就能把它整个儿吞没 第 2 页 共 10 页 师 那么小那么轻 指的是什么呀 生 羊皮筏子 师 我们同学有没有见过羊皮筏子呀 生 没有 师 想不想见见 生 想 师出示羊皮筏子的图片 师 那么小那么轻看出来了吗 从哪里看出来的 生 羊皮筏子是用木头搭的架子 生 羊皮筏子里吹的是空气 生 羊皮筏子可以背着走的 师 对 像这样的羊皮筏子瞿老师一个人可以背 两个 师 你愿意再来把这句话读一读吗 生读 师 听了这位同学读 瞿老师也想读呢 可不可 以 生 可以 师 请同学们认真听仔细体会 瞿老师和这位同 学谁读得好为什么 师范读 第 3 页 共 10 页 生 我觉得瞿老师读得好 因为瞿老师把远远这 两个词读得很慢 让人感觉真的很远 师 谢谢你的鼓励 生 我觉得瞿老师读得好 因为瞿老师把那么小 那么轻读得很小很轻 让人感到真的很小很轻 仿佛 看到羊皮筏子一样 师 谢谢你 瞿老师觉得你听别人读书的时候还 能加以想象 真不错 生 我觉得瞿老师读得好 因为你在读 只要一 个小小的浪头就能把它整个儿吞没 读得很惊险 我 们听上去感觉很害怕 师 谢谢你 老师还需要努力 怎么样 想和老 师比一比吗 自己练 学生练习 师 你愿意和老师来比一比吗 生 当然愿意 师 哎呀 瞿老师可不敢和你比了你一会儿的时 间就读得这么好 而瞿老师却练了几十遍才读好的 这样吧 有同学愿意代表瞿老师和他比赛吗 举手的学生很多 师 这样吧 其他同学一起来 其余学生齐读 效果很明显 第 4 页 共 10 页 师 我们继续交流 生 这六个人 就像在湍急的黄河上贴着水面漂 流 再找一个学生还是找的这地方 再找一个学生也 是这地方 师 对 我们同学就应该这样 别人的发言始终 代表别人的意见 要勇于表现自己的 刚才老师看到有同学还画了这一句话 谁来读 生读 师 假如这六个人现在就在瞿老师这 怎么读 生刚读完 下面马上有学生说很平静 师 对了 刚才有同学说很平静 是因为这六个人离我们很近很 安全 所以这位同学读的时候心里很平静 对不对 同学们 现在这六个人已经到了学校门口的大马路上 了 离我们可远了 怎么读 生读 师 老师也听出来了 你把语速放慢了 是因为 这六个人离我们比较远 看不清楚慢满数 请同学们 自己练一练 生练习 齐读 师 同学们 这六个人到底在哪儿呢 同学们请 看 这六个人正坐在羊皮筏子上在黄河的风浪里颠簸 第 5 页 共 10 页 哪 你看他们若隐若现 忽左忽右 好像只有一个小 小的浪头就能把它整个儿吞没 多惊险哪 这时 你 看了心里 生 提心吊胆 生 胆战心惊 生 心惊胆寒 师 是呀 带着你的感受去读 自己练 指读 教师评价语 老师听出了你的担忧 老师 听出了你的惊异 老师听出了你的害怕 齐读 师 这六个人就如在湍急的黄河上贴着水面漂流 多惊险哪 让我们再来体会 一起读课文二三两小节 像突然感受到一股强磁力似的 齐 三 讲读 主人 师 是呀 这六个人坐着羊皮筏子就如一片树叶 在黄河的风浪里穿梭 颠簸 这不禁使老师想起一句 诗 君看 这时 我们不禁要问 到底谁是黄河的 主人呢 请同学们自由读课文 6 8 小节 画出相关语 句 生读书 师评价语 虽然现在已经半节课过去了 可是我们同学仍然很投入 师 我们来交流 第 6 页 共 10 页 生 我觉得黄河的主人是艄公 因为艄公站在小 小的羊皮筏子上 面对着险恶的风浪 手里只有一根 不粗不细的竹篙 他凭着勇敢和智慧 镇静和机敏 战胜了惊涛骇浪 在滚滚的黄河上如履平地 成为黄 河的主人 生 我在岸上看得提心吊胆 而那艄公却很沉着 他专心致志地注视着水势 不慌不忙地撑着篙 大胆 地破浪前行 师 大胆地破浪前行 这时你的眼前出现了什么 样的画面呢 先自己说说看 生说 师 好 我们一起来看 出示填空 请同学们四个人为一小组讨论讨论 生汇报 师 同学们 艄公在驾驶羊皮筏子的过程中所遇 到的困难仅仅是这些吗 他凭什么克服这些困难的 是一根不粗不细的竹篙 一只简简单单的羊皮筏子 生 不 师 他更凭什么 生 勇敢和智慧 镇静和机敏 生 他更凭着他的沉着 生 他更凭他丰富的经验 第 7 页 共 10 页 师 是呀 这不禁使我们对艄公倍添了一份敬仰 和赞颂 一起读 出示多媒体课件 他凭着勇敢和智 慧 镇静和机敏 战胜了惊涛骇浪 在滚滚的黄河上 如履平地 成为黄河的主人 师 苏轼说 横看成岭侧成峰 远近高低各不同 同一个事物 如果从不同角度思考就会有不同的认识 刚才有很多同学认为黄河的主人是艄公 黄河的主人 还可以是谁呢 生 还可以是乘客 师 为什么呢 生 因为那些乘客坐在羊皮筏子上谈笑风生 也 很大胆 师 谈笑风生是什么意思 生 边说话边开心地笑 形容很轻松 师 是呀 你们见过人们一般在什么时候谈笑风 生的呢 生 人们在生日宴会上 生 我妈妈在打牌的时候 生 在考到好成绩的时候 师 对 你们看乘客在什么时候谈笑风生呢 他 们在黄河的怒吼声中 在黄河的惊涛骇浪中谈笑风生 其胆量真可谓包天哪 同意刚才这几位同学意见 乘 第 8 页 共 10 页 客也可以是黄河的主人 那么 站在岸边的作者能成 为黄河的主人吗 生 不能 因为他在岸边看得提心吊胆 生 能 只要他也到黄河里去撑羊皮筏子 也去 坐羊皮筏子 师 我们同学讲得多好啊 你们是想让作者也到 黄河里去锻炼 对不对 其实我们每个人只要具有了 艄公的勇敢和智慧 镇静和机敏 我们都可以成为 生活中的主人 师 出示杨利伟的照片 认识吗 我们可以把他 称为 生 太空的主人 生 宇宙的主人 师 对 其实代表中国征服太空的是他一个人吗 不 是我们中华民族 是我们每一个中国人团结一致 齐心协力的结果 四 撰写名言 师 老师要祝贺同学们 你们也成为了课堂的主 人 老师写了两副字送给你们 出示 坚强者在命运 风暴里奋斗 爱迪生 我们一起来读 其实 这两条名言就是教我们怎 样成为生活中的主人的 我知道我们同学都想像黄河 第 9 页 共 10 页 主人艄公一样 像太空主人杨利伟那样成为我们自己 生活中小主人 是不是 愿不愿意来表表决心 拿出 你们的水彩笔 也来写写我们的名言 生练习 教师巡视 师 谁愿意把你的名言来给大家学习学习的 生表示都愿意 教师挑选了一个 出示 命运不 能给我快乐 但我要去争取快乐 师带领学生一起读 然后采访这个同学 请问你 说的是心里话吗 生 是 师 老师们同学们 你们看他这么小的年龄就有 如此宽阔的胸怀长大了不成为名人还会成为什么呢 来握手 和未来名人握手 也沾沾光 记住 不管你 成为什么样的名人 可不能望了你们坐在下面的曹老 师呀 她是个好老师 师 好同学们 今天由于时间关系我们不一一交 流了 同学们 黄河是我们中华民族的象征 是我们 的母亲河 她不仅孕育了千千万万中华