谈骨气教学反思

第 1 页 共 8 页 谈骨气教学反思谈骨气教学反思 九上语文第二单元前两篇课文是两篇演讲稿 属 于议论文范畴 我们组在教研时研究决定 把议论文 的常识教给学生 然后结合论文常识来学习文章 学 完 敬业与乐业 后 我们发现后面的文章都不是太 典型的议论文 为了巩固议论文常识 让学生学会分 析 写作议论文 我们组在下一次教研时又有大胆举 措 决定增学吴晗的 谈骨气 以达到让学生会读 会写议论文的目的 决定的事就马上行动 这是宋老师的一贯作风 她先找到 谈骨气 的原文 然后印发学生 我们用 了两节课的时间 认真 细致地学习了 谈骨气 这 篇文章 收获很大 首先 关于议论文的拟题 议论文的题目一般有两类 一类是揭示论题 一 类是揭示论点 懂得这一点 对我们拟议论文的题目 很有帮助 其次 关于议论文的结构 我们在写议论文时 可以参考 谈骨气 这样的 结构 先提出论点 然后证明论点 最后总结全文或 第 2 页 共 8 页 重申论点 这样的结构对于初学者来说也很实用 第三 关于论据的筛选 从 谈骨气 这篇文章我们可以看出 作者对论 据的挑选是多么的精心 文天祥 齐国穷人 闻一多 三个事实论据不但分别照应了孟子 富贵不能淫 贫 贱不能移 威武不能屈 的三句话 而且涉及古代 当今和封建士大夫 穷人 知识分子等社会的各个阶 层 不但全面而且非常具有代表性 从而使得自己的 论证严密 无懈可击 第四 论证方法 写议论文时 一定要运用多种论证方法 这样的 论文才会详实生动 论证有力 最终使自己的论点站 住脚 谈骨气 不但有事例概述 而且有精当点评 名言引用 这就运用了两种论证方法了 如果再从正 反两方面举例 就又运用了对比论证 若再运用比喻 深入浅出的说明白道理 就又运用了比喻论证了 运 用多种论证方法 多方面 多角度论证论点 也是写 好议论文的一个重要条件 第五 道德教育 这篇文章本身就有鲜明的历史印记 德育性很强 讲完课文 我又给学生出了一道题 请你为课文补 充论据 也按孟子的三句话涉及到的三个方面来补充 第 3 页 共 8 页 同学们思考积极 发言踊跃 有补充面对国民党反 对派高官利诱而信仰不改的革命先烈方志敏的 有补 充宁死不吃美国救济粮的民主战士朱自清的 有补充 毛泽东亲自为之题词的女英雄刘胡兰的等等 尤其是 补充女英雄的 论证更为严密 是啊 谈骨气 中 吴晗列举的事例全是男的 让人质疑是不是有骨气的 都是男人 而中国的女人是否有也有骨气呢 令人打 问号 更为重要的是 这补充论据的过程 本身对学 生就是一次很好的德育过程 吴晗的 谈骨气 历来被大家誉为是一曲荡气回 肠的正气赞歌 但是 这样一篇万人仰视的文章在我 的学生那里都遭遇了一次滑铁卢 导火线就是那位宁可饿死也不吃嗟来之食的穷人 分析完课文后 我引导学生互相探究 展开讨论 有 位学生说 大丈夫能屈能伸 当务之急是活命呀 管它是什么之食 先拿来吃了活命再说 留得青山在 不怕没柴烧呀 我正想反驳他 他以不客气地 扔 出一个 重磅炸弹 当年 越王勾践兵败之后 屈尊向战胜者吴王求和 替吴王喂马 回国以后 忍 辱负重 每天卧于薪草之上 饮食前必先尝苦胆 以 磨砺意志 思考制胜对策 如果他兵败之后 连活下 去的勇气都没有 如何做到振兴越国而不再受人欺侮 第 4 页 共 8 页 呢 听了学生的话 我哑然 我笑了笑对他说 你 说得很有道理 听你这么一说 别说你想不通 连我 也想不通了 从以上课例中我明白 教学中教师要努力创建一 种民主平等的教学氛围 构建一种新型的师生关系 使我们的学生敢说 在传统的教学中 学生无法行使 民主权利 仅仅想要对课本发表一点个人见解也不能 更不敢让学生去左右我们的教学管理工作 选择自己 的学业发展趋势 这种缺乏民主的师生关系 教师为 学生筹划一切 包办代替 表面看是教师事事关心 实质上是忽视学生的独立性 不让学生履行自己的义 务 学生只需在 满堂灌 的课堂上记好笔记 下课 后再背好笔记 稍不听话就被定义为 坏小孩 新课程的推进要致力于建立充分体现尊重 民主 和发展精神的新型师生关系 新型的良好师生情感关 系应该是建立在师生个性全面交往基础上的情感关系 它是一种真正的人与人的心灵沟通 是师生互相关爱 的结果 它是师生创造性得以充分发挥的催化剂 是 促进教师与学生的性情和灵魂提升的沃土 如何创建这种民主 平等的新型师生关系呢 我 想教师应该努力做到以下几点 第 5 页 共 8 页 一 热爱教育 热爱学生 具有为教育事业奋斗 献身的精神 新型教师对自身价值有充分的认识 他 们能意识到教师是传递人类文明 促进和创造人类文 明的使者 对于提高全民族素质负有极为重要和难以 替代的使命 新型教师不甘做平庸的传授知识的教书 匠 而要做塑造美好灵魂的工程师 二 具有不唯书 不唯上 只唯实的科学态度 努力展现教学过程的魅力 品味教学成功的喜悦 能联系学生生活实际 激发学生学习兴趣 增强 学生情感体验 改进教学活动 使教学过程充满情趣 和活力 无数事业成败的实例证明 非不能为 乃不 敢为 只有敢想人所未想 敢做人所未做 敢言人所 未言 不守旧 不从众 不随俗 具有大无畏的创新 精神 才能冲破旧的理论 观念的束缚 才能有所创 新 三 完善个性 展现个人魁力 教师要得到学生的爱戴 就得有内在的人格魅力 努力完善自己的个性 使自己拥有热情 真诚 宽容 负责 幽默等优秀品质 为此 教师要自觉提高自身 修养 扩展知识视野 提高敬业精神 提升教育艺术 努力成为富有个性魅力的人 四 具有坚定自信 百折不挠 努力拼搏的顽强 第 6 页 共 8 页 意志和自强不息的进取精神 要构建成这种新型的师生关系 可能会遇到困难 和压力 只有坚信自己所做事情的价值 即使受到阻 挠 也勇往直前 才能实现自己的目标 例如 升学 的压力 社会的偏见 不开明的领导者有意无意设置 的各种障碍 常给教师以极大的压力 能够顶住这种 压力 需要一种精神 那就是为事业无所畏惧 奋不 顾身 坚持不懈的奉献精神 牺牲精神 因此 新型 教师要具有乐观 自信 顽强的心理品质 顶住种种 压力 创建融洽的教学氛围 使学生敢说敢做 总之 为了培养创新型人才 使学生敢想敢说敢 做 我们需要建立一种以师生个性全面交往为基础的 新型师生情感关系 这种交往是民主 平等 实质上 的 而非形式上的 师生在教学交往中不仅获得了知 识 还陶冶了情操 锻炼了意志 做到了真正的教学 相长 为此 作为新时代的教师 我们需要全身心的 真情投入 我们既要努力完善教学活动 也要努力完 善个性 谈骨气 是吴晗先生的一篇文章 被选入了中 学生的课本 基本上人人读过 是一篇很有名的文章 直到现在 很多老师会用这篇文章来讲议论文的写法 我想是值得讨论一下的 第 7 页 共 8 页 作为议论文 就要说下写作目的 我们辅导学生 写作 往往忽视这一点 所以学生写出来的文章浮光 掠影 不知所云 要明确告诉学生 写作是一种个人 思想和情感的表达 特别是议论文写作 是要针砭时 弊的 就算是写个 论毅力 其实也是在进行批评 别人的缺点 那么 谈骨气 一文的写作目的是什么呢 这篇 文章写于 1961 年 正值三年困难时期 内忧外患 民不聊生 这时候讲 骨气 是要让老百姓有战胜 困难的信心和勇气 但是 如果再细想一步 老百姓 有了骨气就行了吗 有了骨气就能不被饿死了 三年 困难的原因不是老百姓没有骨气 而是决策者的重大 错误 也就是说 吴晗这篇文章开错了药方 简直是 在愚弄蒙骗老百姓 我们还需要注意的是 这篇文章的原稿和选入教 科书的文本是有差别的 差别在于删去了第四节 就 坚定不移地为当时的进步事业服务这一原则来说 我 们祖先的许多有骨气的动人事迹 还有它积极的教育 意义 是值得我们学习的 删了这一句 就是为了 泯灭这篇文章的时代性 也动摇了这篇文章的结构 从原文我们可以知道 吴晗举出了三个例子 这 三个例子是装在 为当时进步事业服务 这个大口袋 第 8 页 共 8 页 里面的 也就是说 吴晗不是在空洞地谈骨气 而是 把骨气定义为 坚定不移地为当时的进步事业服务 这一原则 这就是我们常说的 大题小做 一个 大的题目 从一个小的切入口去做文章 这点是值得 学习的 但是吴晗的第二个例子 却不能证明 这一点 第二个例子是 不食嗟来之食 这个例子无关于 当时进步事业 举这个例子是不妥当的 这点是 文章的重大败笔 不能不引起重视 按照现在议论文写作的一般要求 是要有例子 然