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第 1 页 共 4 页 鲁本的秘密教学设计 一 鲁本的秘密教学设计 一 鲁本的秘密教学设计 一 激趣朗读 初入课文时 先由学生自己选择习惯的方式自读 包括 阅读揭示 在内 初读之后 教师可以激趣 例如 师 大家初读课文之后 已经知道了鲁本的秘密 是什么 现在 老师要问一个非常重要的问题 大家 猜猜是什么 这时 学生可以自由猜测 发言 如果猜中 教师要表扬要及时肯定 如果猜不中 教师可以这样说 老师想问的问题是 谁愿意再正确 流利 有感情地朗读这篇课文 请举手 这样 学生就容易被教师意料之外 情理之中的 问题激起兴趣 进入朗读境界 二 感悟难点 本课的难点是 有些句子的情感不易把握 教师 只注意提示学生去注意一下不易读出感情的句子 而 如何读出感情的问题 要完全由学生自己解决 教师 可在方法上适当引导 例如 学生朗读之后 教师可引导学生思考 这篇课文 第 2 页 共 4 页 最难把握情感的地方是什么 怎样才能读好 大家可 以用互读 互听 互悟的方法解决这个问题 学生选句读 并互相提示着读法 语气 品味人 物情感 以下课堂实录仅供参考 A 我有一句鲁本的话 总是把握不住感情 玩去了 妈妈 对不起 我不知道是用真说谎的 感情读呢 还是用假说谎的感情读 B 我觉得应该用假说谎的感情读 A 我不理解 B 假说谎就是鲁本心里没有说谎 他是故意不 想让妈妈现在就知道他的秘密 A 为什么 B 因为他心中美好的愿望支撑着他 得到母亲 节才公开呢 C 那好 鲁本是怀着对妈妈的爱说这句 谎话 的 他心里真实的感受是什么样的呢 B 鲁本在想 妈妈 正因为我特别地爱您 所 以我的秘密现在还不能告诉您 C 这就是说 鲁本说这句 谎话 时 内心是 甜美的 自得的 无比幸福的 A 我知道该怎么读了 他是用深情抚摩着妈妈 第 3 页 共 4 页 用甜甜的声音来说这句话的 而表面上 却又不肯流 露出来 所以 读的时候 要轻些 快些 随便些 B 就是应该这样读 咱们一起读一遍 玩去 了 妈妈 对不起 三 自由展示 自由展示可以让学生多角度地 自由地理解 开 拓课文内容 教师的任务是提供情景 而不去限制学 生怎样展示 例如 师 大家读得这么好 说明是被鲁本对妈妈的爱 心打动了 假如现在鲁本就在你的面前 你准备做些 什么呢 A 鲁本 你穿着面粉袋做的衣服 还能在店主 面前自豪地站着 我佩服你的自尊 自信 B 鲁本 你为了筹足 5 美元 用一夏天 一冬 天 一春天的时间捡麻袋 我从你身上看到了人们应 该对美好愿望有不懈追求 C 我想 鲁本 我们一起唱首歌好吗 只要 人人都献出一点爱 简评 从许多教学杂志的刊文来看 很少有关略读课的 教学设计 且实际教学中也不够关注这类课文的教学 应是一个不大不小的 失误 这类课文的教学不仅 第 4 页 共 4 页
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