小学低年级识字教学的趣味性

寓教于乐寓教于乐 趣味识字趣味识字 登登 沙沙 河河 中中 心心 小小 学学 蔡蔡 英英 寓教于乐寓教于乐 趣味识字趣味识字 语文课程标准语文课程标准 中指出 中指出 语文识字教学应该激发学生的学语文识字教学应该激发学生的学 习兴趣习兴趣 要让学生 要让学生 对学习的汉字有浓厚的兴趣对学习的汉字有浓厚的兴趣 那么 如何提 那么 如何提 高学生识字的速度和质量 如何把枯燥无味的识字教学变得生动有高学生识字的速度和质量 如何把枯燥无味的识字教学变得生动有 趣呢 在实际的识字教学过程中 我做了一些尝试 也收到了较好趣呢 在实际的识字教学过程中 我做了一些尝试 也收到了较好 的效果 的效果 以下便是我采用的几种趣味识字方法 以下便是我采用的几种趣味识字方法 一 编顺口溜识字一 编顺口溜识字 在一二年级的识字教学中 我发现在一二年级的识字教学中 我发现 编顺口溜编顺口溜 能帮助孩子们能帮助孩子们 轻松地掌握一些难教的生字 比如轻松地掌握一些难教的生字 比如 朋朋 字 我在课堂上是这样帮字 我在课堂上是这样帮 助学生记忆的 根据朋字的字形助学生记忆的 根据朋字的字形 并排两个并排两个 月月 而 而 月月 字孩字孩 子们已经学过了 于是我顺口编了一句子们已经学过了 于是我顺口编了一句 两个月亮并排站 手牵手 两个月亮并排站 手牵手 交朋友 这样以来学生就很容易很牢固的记住了交朋友 这样以来学生就很容易很牢固的记住了 朋朋 字 字 再如记再如记 忆忆 爱爱 字时 我又编了一句顺口溜 字时 我又编了一句顺口溜 爪字头 秃宝盖 小朋友 爪字头 秃宝盖 小朋友 真可爱 真可爱 在教学在教学 青 清 请 情 晴 睛青 清 请 情 晴 睛 这组字时 我编了这组字时 我编了 这样的顺口溜 这样的顺口溜 草青青 水清清 请你来 做事情 太阳升 是草青青 水清清 请你来 做事情 太阳升 是 晴天 看东西用眼睛 晴天 看东西用眼睛 这样的顺口溜学生读来朗朗上口 又从字义这样的顺口溜学生读来朗朗上口 又从字义 和字形上区分了这组字 和字形上区分了这组字 编顺口溜来进行识字教学 幽默风趣 寓教于乐 易学好记 编顺口溜来进行识字教学 幽默风趣 寓教于乐 易学好记 学生印象深刻 它既能展现语文课的趣味性 活跃课堂气氛 又能学生印象深刻 它既能展现语文课的趣味性 活跃课堂气氛 又能 提高识字效率 比单纯的读字识字教学要好得多 提高识字效率 比单纯的读字识字教学要好得多 二 猜谜语识字二 猜谜语识字 在识字过程中学生普遍存在着这样一个问题 有好多学生明明在识字过程中学生普遍存在着这样一个问题 有好多学生明明 刚才还认识这个生字 可是只要把这个生字挪个位置 他又不知该刚才还认识这个生字 可是只要把这个生字挪个位置 他又不知该 念什么了 看来学生没有真正记住这些生字宝宝 如何能让他们牢念什么了 看来学生没有真正记住这些生字宝宝 如何能让他们牢 固记住这些生字呢固记住这些生字呢 于是我便根据字形的特点 用猜字谜的方法来调于是我便根据字形的特点 用猜字谜的方法来调 动学生积极动脑参与的兴趣 如在学习动学生积极动脑参与的兴趣 如在学习 告告 字时 我出了这样一字时 我出了这样一 个字谜 个字谜 一口咬掉牛尾巴一口咬掉牛尾巴 话音刚落 孩子们纷纷举手发言 说 话音刚落 孩子们纷纷举手发言 说 出自己的答案 无论是猜对的同学 还是猜错的同学 他们都经历出自己的答案 无论是猜对的同学 还是猜错的同学 他们都经历 了积极动脑思考的过程 当知道了正确的答案后 便会牢牢地记住了积极动脑思考的过程 当知道了正确的答案后 便会牢牢地记住 这个字谜 同时也记住了这个字谜 同时也记住了 告告 字 学习字 学习 团团 字 编成字谜字 编成字谜 国国 字玉出门 人才进了门字玉出门 人才进了门 学习 学习 春春 字时 编出谜语字时 编出谜语 三人排队看三人排队看 日落日落 学习学习 目目 字时 我出示谜语 字时 我出示谜语 上边毛 下边毛 中间上边毛 下边毛 中间 一颗黑葡萄一颗黑葡萄 学习 学习 金金 字时 编出了谜语字时 编出了谜语 一个人 他姓王 兜一个人 他姓王 兜 里装着两块糖里装着两块糖 这些喜闻乐见的谜语 学生容易接受 学起来这些喜闻乐见的谜语 学生容易接受 学起来 兴趣浓 效果特别好 可能是猜谜猜上瘾了吧 在学兴趣浓 效果特别好 可能是猜谜猜上瘾了吧 在学 闭闭 字时 字时 我班的关成鸿还模仿我的我班的关成鸿还模仿我的 团团 字字谜给字字谜给 闭闭 编了个字谜 编了个字谜 闪闪 字人出门 才字进了门 字人出门 才字进了门 博得了同学们的阵阵掌声 博得了同学们的阵阵掌声 看来兴趣才是学生识字的不竭动力 当我把猜谜语引进识字课看来兴趣才是学生识字的不竭动力 当我把猜谜语引进识字课 堂后 学生们不仅生字学得津津有味 还锻炼了口语表达的能力 堂后 学生们不仅生字学得津津有味 还锻炼了口语表达的能力 更启发了他们无穷无尽的想象力 更启发了他们无穷无尽的想象力 三 故事识字法 三 故事识字法 小孩子都喜欢听故事 在识字教学中 若能把一个个抽象的汉小孩子都喜欢听故事 在识字教学中 若能把一个个抽象的汉 字演绎活化成一个个生动有趣的小故事 我觉得更能激发他们的识字演绎活化成一个个生动有趣的小故事 我觉得更能激发他们的识 字兴趣 如在学习字兴趣 如在学习 琴琴 字时 我讲了这样一个关于琴的小故事 字时 我讲了这样一个关于琴的小故事 古时候 有一个叫工之侨的人得到了一块上好的桐木他想用来古时候 有一个叫工之侨的人得到了一块上好的桐木他想用来 做成一把琴 于是 工之侨马上开始打制桐木 装上琴弦 制做成一把琴 于是 工之侨马上开始打制桐木 装上琴弦 制 作出一把琴 琴做好了 它的声音清脆优雅 美妙和谐 工之作出一把琴 琴做好了 它的声音清脆优雅 美妙和谐 工之 侨非常满意自己的琴 他认为这琴应该是天下最好的了 于是 侨非常满意自己的琴 他认为这琴应该是天下最好的了 于是 他把琴献给了皇宫中掌管礼乐的乐官 乐官也不知道这琴到底他把琴献给了皇宫中掌管礼乐的乐官 乐官也不知道这琴到底 好不好 就请来全国最有名的乐师来检验 谁知乐师却说 好不好 就请来全国最有名的乐师来检验 谁知乐师却说 琴当然是古时候的好 这琴这么新 不好 琴当然是古时候的好 这琴这么新 不好 于是 乐官便把于是 乐官便把 琴退还给了工之侨 琴退还给了工之侨 工之侨只好拿着琴回到家 但他仍然相信自己的琴是一把工之侨只好拿着琴回到家 但他仍然相信自己的琴是一把 难得的好琴 于是他灵机一动 找来漆匠把琴身漆上残断不齐难得的好琴 于是他灵机一动 找来漆匠把琴身漆上残断不齐 的花纹 又找来刻工在琴上雕刻一些古代款式的纹饰 然后把的花纹 又找来刻工在琴上雕刻一些古代款式的纹饰 然后把 这把琴放在匣子中 又连同匣子一起埋在了泥土中 一年以后 这把琴放在匣子中 又连同匣子一起埋在了泥土中 一年以后 工之侨把琴挖出来 抱着它到集市上叫卖 有个大官路过集市工之侨把琴挖出来 抱着它到集市上叫卖 有个大官路过集市 看到了这把琴 就用一百两黄金买了它 并把它献到朝廷上 看到了这把琴 就用一百两黄金买了它 并把它献到朝廷上 乐官们传递着观赏这把琴 都纷纷赞叹说 乐官们传递着观赏这把琴 都纷纷赞叹说 这琴真是世上少这琴真是世上少 有的珍宝啊 有的珍宝啊 听完了这个小故事 同学们听完了这个小故事 同学们 对对 琴琴 字印象深字印象深 刻 很快地记住了 刻 很快地记住了 另外 在学习另外 在学习 默默 字时 我讲述了字时 我讲述了 唐伯虎卖画唐伯虎卖画 的故事 的故事 学习学习 阔阔 字时 讲述了字时 讲述了 杨修修门杨修修门 的故事 在学习的故事 在学习 球球 字时 我还自编了一个小故事来帮助学生记忆字时 我还自编了一个小故事来帮助学生记忆 四 游戏中识字四 游戏中识字 教育学家卡罗琳说 教育学家卡罗琳说 孩子们的工作就是游戏 在游戏中激发孩子们的工作就是游戏 在游戏中激发 他们的思维 是他们最愿意接受的他们的思维 是他们最愿意接受的 低年级的学生平均每天要认识 低年级的学生平均每天要认识 七八个甚至十几个生字 因此教师要根据儿童的心理特点和年龄特七八个甚至十几个生字 因此教师要根据儿童的心理特点和年龄特 点 创设一定的教学情境 利用各种游戏 让他们在游戏中识字 点 创设一定的教学情境 利用各种游戏 让他们在游戏中识字 如 开火车识字 如 开火车识字 摘果子 登山 过河 找朋友如 开火车识字 如 开火车识字 摘果子 登山 过河 找朋友 等 让学生在学中玩 在玩中学 激发他们的识字兴趣 在教学语等 让学生在学中玩 在玩中学 激发他们的识字兴趣 在教学语 文文 s 版一年级上学期识字版一年级上学期识字 2 时 我让学生以几种游戏进行识字 首时 我让学生以几种游戏进行识字 首 先课件出示先课件出示 一棵高大茂盛的苹果树 树上结着写有生字的苹果 一棵高大茂盛的苹果树 树上结着写有生字的苹果 树下放着一个大箩筐 旁边有只小猴子使劲往上跳 准备摘果子 树下放着一个大箩筐 旁边有只小猴子使劲往上跳 准备摘果子 却摘不到却摘不到 然后对学生说 谁来帮帮小猴摘到苹果 谁就是我们班 然后对学生说 谁来帮帮小猴摘到苹果 谁就是我们班 的爱心大使 并告诉学生边摘果子边读出字音 还要说说你是用什的爱心大使 并告诉学生边摘果子边读出字音 还要说说你是用什 么方法记住它的 这样一来 学生的学习积极性一下子提高了 很么方法记住它的 这样一来 学生的学习积极性一下子提高了 很 快就认完了生字 接着我趁热打铁 又对学生说 快就认完了生字 接着我趁热打铁 又对学生说 想开小火车的想开小火车的 小朋友请坐好 火车马上开动了 小朋友请坐好 火车马上开动了 在开火车读时 让学生按一定的在开火车读时 让学生按一定的 顺序读放在箩筐里的生字 可以是单轨火车 也可以是双轨火车 顺序读放在箩筐里的生字 可以是单轨火车 也可以是双轨火车 最后 再告诉学生最后 再告诉学生 小朋友把火车停下 来找找生词朋友 比比谁小朋友把火车停下 来找找生词朋友 比比谁 认识的生词朋友多 认识的生词朋友多 在这三个小游戏里 学生在轻松愉快的气氛中 在这三个小游戏里 学生在轻松愉快的气氛中 用不同的游戏认识了生字 巩固了生字 大大提高了课堂的识字效用不同的游戏认识了生字 巩固了生字