小班角色游戏

小班角色游戏小班角色游戏 娃娃家娃娃家 教案教案 刘肃芬刘肃芬 设计意图 在班级的角色游戏里 我们布置了一个温馨的娃设计意图 在班级的角色游戏里 我们布置了一个温馨的娃 娃家 娃娃家里有桌子 椅子 还有小娃娃 烧饭的锅子 水槽 娃家 娃娃家里有桌子 椅子 还有小娃娃 烧饭的锅子 水槽 饭碗等等 孩子们看到了可高兴啦 都要到娃娃家里去玩 但是这饭碗等等 孩子们看到了可高兴啦 都要到娃娃家里去玩 但是这 么多的人到了娃娃家 就抢着玩烧饭的游戏 而且每个人自己拿着么多的人到了娃娃家 就抢着玩烧饭的游戏 而且每个人自己拿着 炊具 都在烧自己的饭 不知道谁是妈妈谁是爸爸 走到娃娃家一炊具 都在烧自己的饭 不知道谁是妈妈谁是爸爸 走到娃娃家一 看 烧饭的东西掉的满地都是 人多 又吵 有时还会为了争抢娃看 烧饭的东西掉的满地都是 人多 又吵 有时还会为了争抢娃 娃而不高兴 尽管如此 他们还是很喜欢到娃娃家去 摸摸 看看 娃而不高兴 尽管如此 他们还是很喜欢到娃娃家去 摸摸 看看 我想家对于每个孩子来说 都是最美丽的地方 不管孩子的我想家对于每个孩子来说 都是最美丽的地方 不管孩子的 情绪有多么不稳定 不管遇到什么不开心的事 说到家 孩子们就情绪有多么不稳定 不管遇到什么不开心的事 说到家 孩子们就 会多一份温馨与向往 对于入园不久的小班孩子来说 家是他们最会多一份温馨与向往 对于入园不久的小班孩子来说 家是他们最 熟悉的地方 浓浓的亲情 会使幼儿感到安全 得到温暖 他们喜熟悉的地方 浓浓的亲情 会使幼儿感到安全 得到温暖 他们喜 欢玩角色游戏 家中各个成员的角色是他们最喜欢扮演模仿的角色 欢玩角色游戏 家中各个成员的角色是他们最喜欢扮演模仿的角色 为了给幼儿家的感觉 在情感发展上帮助他们逐渐独立起来 为了为了给幼儿家的感觉 在情感发展上帮助他们逐渐独立起来 为了 更好地让幼儿体验角色 进入角色 我们决定开展主题活动更好地让幼儿体验角色 进入角色 我们决定开展主题活动 娃娃娃娃 家家 来丰富幼儿的角色意识 让娃娃家的开展变得更加有序 更加来丰富幼儿的角色意识 让娃娃家的开展变得更加有序 更加 有趣 同时让孩子们学会当娃娃家的爸爸和妈妈还有其他成员 知有趣 同时让孩子们学会当娃娃家的爸爸和妈妈还有其他成员 知 道一个家庭里有许多成员 爷爷 奶奶 爸爸 妈妈 宝宝等 在道一个家庭里有许多成员 爷爷 奶奶 爸爸 妈妈 宝宝等 在 家里要相亲相爱 会表达自己的情感 家里要相亲相爱 会表达自己的情感 活动目标活动目标 1 1 认识家庭成员 初步学会扮演家庭成认识家庭成员 初步学会扮演家庭成 员反映简单的现实生活 员反映简单的现实生活 2 2 愿意参与角色游戏活动 对游戏活动愿意参与角色游戏活动 对游戏活动 感兴趣 感兴趣 活动准备活动准备 物质准备 物质准备 1 1 家庭成员胸饰等 家庭成员胸饰等 2 2 娃娃 娃娃 家情境 家情境 活动过程 活动过程 一 创设娃娃家情境引入 激发幼儿游戏兴一 创设娃娃家情境引入 激发幼儿游戏兴 趣 趣 师 小朋友们 今天老师布置了一个漂亮的娃娃家 我们师 小朋友们 今天老师布置了一个漂亮的娃娃家 我们 一起去看看娃娃家里都有什么 一起去看看娃娃家里都有什么 二 介绍娃娃家物品 二 介绍娃娃家物品 师 刚才我们参观了漂亮的娃娃师 刚才我们参观了漂亮的娃娃 家 娃娃家里面有什么呢 谁来说一说呢 家 娃娃家里面有什么呢 谁来说一说呢 教师小结 娃娃家教师小结 娃娃家 里有床 柜子 餐车里有床 柜子 餐车 三 认识家庭成员及简单的职责 三 认识家庭成员及简单的职责 1 1 出示出示 胸饰胸饰 引导幼儿 引导幼儿 认识家庭成员 认识家庭成员 师 刚才我们参观了娃娃家 认识了里面的东西 那娃娃家里师 刚才我们参观了娃娃家 认识了里面的东西 那娃娃家里 有谁呢 今天 我把娃娃家里的人都请来了 我们一起来看看吧 有谁呢 今天 我把娃娃家里的人都请来了 我们一起来看看吧 有有 有有 他们总共有几个人呢 我们一起来数一数 他们总共有几个人呢 我们一起来数一数 2 2 引导幼儿了解简单的职责 引导幼儿了解简单的职责 师 那你们的爸爸在家都做什么呢 妈妈呢 他们都在干什么 师 那你们的爸爸在家都做什么呢 妈妈呢 他们都在干什么 谁可以抱娃娃喂谁可以抱娃娃喂 娃娃娃 还有谁能帮忙洗菜 切菜 娃娃娃 还有谁能帮忙洗菜 切菜 3 3 小结 小结 师 爸爸可以帮助妈妈泡奶粉 妈妈可以喂宝宝喝牛奶 弟弟师 爸爸可以帮助妈妈泡奶粉 妈妈可以喂宝宝喝牛奶 弟弟 妹妹可以帮忙洗洗菜 妹妹可以帮忙洗洗菜 爷爷可以帮助奶奶切菜 这样子奶奶就可以做饭给一家人吃了 爷爷可以帮助奶奶切菜 这样子奶奶就可以做饭给一家人吃了 三 介绍游戏场景 提出游戏要求 三 介绍游戏场景 提出游戏要求 1 1 介绍游戏场景 介绍游戏场景 师 小朋友 今天老师为你们准备了五个娃娃家 我们来看看 师 小朋友 今天老师为你们准备了五个娃娃家 我们来看看 在哪里 在哪里 2 2 提出游戏要求 提出游戏要求 师 但是游戏前 我有几个要求 师 但是游戏前 我有几个要求 1 1 先想好你要当什么角色 再和组上的小伙伴商量后挂上胸 先想好你要当什么角色 再和组上的小伙伴商量后挂上胸 饰 饰 2 2 每个娃娃家只能有六个小朋友 每个娃娃家只能有六个小朋友 3 3 游戏结束要把玩具轻轻的送回家 游戏结束要把玩具轻轻的送回家 师 现在请小朋友把椅子送到上面 再选择你们喜欢的娃娃家 师 现在请小朋友把椅子送到上面 再选择你们喜欢的娃娃家 四 幼儿游戏 教师巡回指导 四 幼儿游戏 教师巡回指导 重点指导幼儿学会扮演家庭成员 重点指导幼儿学会扮演家庭成员 五 以评价游戏情况小结 活动自然结束 五 以评价游戏情况小结 活动自然结束 请个别幼儿说说今天扮演什么角色 做了什么事情 请个别幼儿说说今天扮演什么角色 做了什么事情 师 今天每一位小朋友都很棒 都很认真的扮演自己的角色 师 今天每一位小朋友都很棒 都很认真的扮演自己的角色 那谁来说一说你今天那谁来说一说你今天 扮演了什么 做了哪些事情呢 扮演了什么 做了哪些事情呢 活动反思活动反思 针对这次的游戏情况 我的课后反思是 这次活动中孩子都能针对这次的游戏情况 我的课后反思是 这次活动中孩子都能 积极地参与活动 幼儿游戏的积极性也很高 但幼儿在游戏过程 积极地参与活动 幼儿游戏的积极性也很高 但幼儿在游戏过程 还较不能发展新的游戏情节 有个别幼儿在扮演角色的过程中 还还较不能发展新的游戏情节 有个别幼儿在扮演角色的过程中 还 不能明确自己扮演角色 在游戏过程中不能较认真的游戏 需要教不能明确自己扮演角色 在游戏过程中不能较认真的游戏 需要教 师花较多的时间去辅导 师花较多的时间去辅导 刚开始我以娃娃家的情境引入 这个环节虽然很用心的在创设刚开始我以娃娃家的情境引入 这个环节虽然很用心的在创设 能够让幼儿感到温馨的情境时 只让幼儿集体围在娃娃家外面 我能够让幼儿感到温馨的情境时 只让幼儿集体围在娃娃家外面 我 应该让幼儿进去真正的参观到娃娃家 感受温暖的情境 接下来让应该让幼儿进去真正的参观到娃娃家 感受温暖的情境 接下来让 幼儿认识家庭成员及简单的职责时 出示的幼儿认识家庭成员及简单的职责时 出示的 胸饰胸饰 应该逐一出示应该逐一出示 挂在小黑板 方便幼儿认识并且数数娃娃家共有几个人 而我在活挂在小黑板 方便幼儿认识并且数数娃娃家共有几个人 而我在活 动中 出示时只拿在手上一带而过 之后幼儿在游戏操作时 重点动中 出示时只拿在手上一带而过 之后幼儿在游戏操作时 重点 指导幼儿学会扮演家庭成员时 我的专注指导还不够 语言不够犀指导幼儿学会扮演家庭成员时 我的专注指导还不够 语言不够犀 利 观察的范围也不广泛 最后在评价环节中我只是提问了个别幼利 观察的范围也不广泛 最后在评价环节中我只是提问了个别幼 儿说说今天扮演什么角色 做了什么事情 让人感觉很简单的带过儿说说今天扮演什么角色 做了什么事情 让人感觉很简单的带过 最后这个环节 最后这个评价环节与下次的游戏 环环相扣 我应最后这个环节 最后这个评价环节与下次的游戏 环环相扣 我应 该引导幼儿说说在本次游戏中遇到了什么困难 或者是在游戏中缺该引导幼儿说说在本次游戏中遇到了什么困难 或者是在游戏中缺 少了什么物质条件 都可一一说出 这样就能在下一次游戏时加以少了什么物质条件 都可一一说出 这样就能在下一次游戏时加以 调整 以上都是我今后在开展游戏时 应注意的问题 调整 以上都是我今后在开展游戏时 应注意的问题 整体来说 这次的活动还算成功 虽然活动进行得还不完美 整体来说 这次的活动还算成功 虽然活动进行得还不完美 游戏进行中出现了很多意想不到的状况 比如有时场面混乱 幼儿游戏进行中出现了很多意想不到的状况 比如有时场面混乱 幼儿 对角色还不明确等等 但总体上幼儿整体的秩序感良好 规则意识对角色还不明确等等 但总体上幼儿整体的秩序感良好 规则意识 强 幼儿能够自主选择角色 协调分工 即使这次没有扮演想要的强 幼儿能够自主选择角色 协调分工 即使这次没有扮演想要的 角色也能心平气和的接受 愿意在下次的活动中轮流扮演 体现了角色也能心平气和的接受 愿意在下次的活动中轮流扮演 体现了 谦让 耐心 等待等良好品质 谦让 耐心 等待等良好品质 幼儿能喜欢角色游戏并选择自己喜欢的角色进行大胆自主的参幼儿能喜欢角色游戏并选择自己喜欢的角色进行大胆自主的参 与游戏 因角色游戏的如常开展 幼儿也养成了较好的游戏常规 与游戏 因角色游戏的如常开展 幼儿