19 “精彩极了”和“糟糕透了”之教材分析教学反思

第 1 页 共 8 页 1919 精彩极了精彩极了 和和 糟糕透了糟糕透了 之教材分之教材分 析教学反思析教学反思 文章摘要 本文章的主要内容是关于 19 精彩 极了 和 糟糕透了 之教材分析 教学实录 案例反 思 欢迎您来阅读并提出宝贵意见 19 精彩极了 和 糟糕透了 一 教材解读 1 课文简说 这篇课文讲的是作者童年时 父亲和母亲对他作 品的截然不同的评价 这两种评价对他产生的巨大影 响 以及作者从这两种评价中感悟到的爱 课文按时间先后顺序 先讲作者七八岁时写了第 一首诗 妈妈的评价是 精彩极了 爸爸的评价是 糟糕透了 我 对 精彩极了 的评价的反映 是 得意洋洋 而对 糟糕透了 的评价的反映是 痛哭起来 显然 这时候的作者并不理解父母的 心 再讲作者几年后认识到父亲原先的评价是对的 受到母亲鼓励他一直在写作 并且得到了父亲有限的 肯定 几年后 我 再看那首诗时 不得不承认 父亲是对的 不得不承认 说明作者已认识到 第 2 页 共 8 页 父亲的评价是对的 但在感情上似乎还不好接受 最 后讲作者成年后取得了成就 他深感自己有慈祥的母 亲 又有非常严厉的父亲非常幸运 成年以后 我 越来越体会到 父母的两种截然不同的评价在自己 的成长中所起的重要作用 母亲的爱是 灵感和创作 的源泉 而父亲的 警告 则时常提醒自己 小心 注意 总结 提高 作者不仅认识到两种评价对自 己健康成长的必要性 而且认识到 精彩极了 和 糟糕透了 这两种看来截然不同的评价所蕴含的共 同点 那就是爱 这篇课文的对话很多 这些对话简洁明快 有鲜 明的个性色彩 第一部分里的心理活动描写也很生动 选编这篇课文 要让学生在阅读中抓住人物动作 语 言和心理活动描写的语句 体会作者怎样逐渐理解了 父母两种不同评价中饱含的爱 感受爱的不同表达方 式 2 词句解析 对句子的理解 我越来越体会到我当初是多么幸运 作者体会儿时的幸运是因为 一是 我 有个常 常鼓励我的慈祥的母亲 她常常肯定 我 给 我 力量 母亲的爱是 我 创作的灵感和源泉 二是 第 3 页 共 8 页 我 还有一个严厉的父亲 他的警告和教育 使我 不走向歧途 我 写了很多作品 出版 发行了一 部部作品的力量来之于父母两方面 所以我是多么的 幸运 我从心底里知道 精彩极了 也好 糟糕 透了 也好 这两个极端的断言有一个共同的出发点 那就是爱 这一句话写出了 我 对母亲 精彩极了 的 赞扬声 和父亲 糟糕透了 的批评声 都有一个正 确的认识 那就是父母共同的出发点 一个 爱 字 正因为 我 明白了父母的爱心 所以在成长的过程 中能够谨慎地把握住生活的小船 使它不被哪一股风 刮倒 意思是说 不会产生自傲和自悲 平常有父母 时常的提醒 在爱的鼓舞下 不断前进 对词语的理解 腼腆 本课指因害羞而神情不自然 得意扬扬 称心如意 感到非常满意的样子 一如既往 跟过去一样 灵感 突然产生的富有创造性的思路 想法 源泉 泉源 比喻力量 知识 感情等的或产生 的原因 歧途 错误的道路 第 4 页 共 8 页 谨慎 对外界事物或自己的言行密切注意 以免 发生不利或不幸的事情 二 教学目标 1 认识 6 个生字 会写 14 个生字 正确读写 糟糕 确实 自豪 誊写 敬仰 判断 出版 戏剧 严厉 灵 感 创作 源泉 警告 提醒 把握 谨慎 极端 等词语 理解 一如 既往 得意扬扬 等词语 2 有感情地朗读课文 说说父亲和母亲对巴迪 的诗为什么有不同看法 3 通过人物动作 语言和心理活动描写的语句 体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的 爱 感受爱的不同表达方式 三 教学建议 1 课文的题目把意思截然不同的两句人物语言 用 和 字连在一起 容易激发阅读欲望 因此 可 从题目入手导入新课 2 教学过程大体可以这样安排 先让学生熟读课文 读正确 读流利 然后将课文分成童年的故事和后来的认识两部分 引导学生精读 第 5 页 共 8 页 精读童年这部分 可着重引导学生弄清 当 我 写了第一首诗后 母亲是怎样评价的 我 的表现 怎样 父亲是怎样评价的 我有什么反映 父亲和母 亲为什么有不同的看法 精彩极了 是母亲的评价 这句评价是感情化了的 因为母亲对待子女比较重视 感情 为了鼓励子女 常会说些感情色彩强烈却与事 实并不十分相符的话 精彩极了 就是这样 母亲 看到七八岁的 我 能写诗 就会为写诗这件事动情 并不多想诗本身的质量如何 而是借此机会 赞赏 我 糟糕透了 是父亲的评价 父亲注意的不 是 我 写诗的行为而是诗本身的质量 这是因为 父亲 特别是西方国家的父亲 一般比较理性 所以 他对 我 的评价过分强调事实而忽略了情感 没有 考虑到 我 的承受力 不过 在这里 这位父亲说 的 糟糕透了 似乎是针对母亲的 精彩极了 而 言的 可能这位父亲认为 母亲的鼓励有点过分了 以致使孩子 得意扬扬 在这种情况下 给孩子一 些警告 更有助于他的健康成长 精读后来的认识部分 可让学生默读课文 提出 不懂的或感兴趣的问题和大家讨论 比如 成年后 作者为什么越来越体会到儿时是 多么幸运 因为 他既拥有母亲慈祥的爱 鼓励式的爱 激励他满怀信 第 6 页 共 8 页 心地前进 又拥有父亲严厉的爱 严格要求的爱 使 他不至于被一时的成功冲昏头脑 然后 让学生联系实际 想一想 家长对自己的 鼓励和批评 在自己的成长中起到了怎样的作用 2 课文描述的是发生在 我 和妈妈 爸爸之 间的事情 人物的对话 神态和内心活动的描写较多 朗读时 不同人物的身份要读出不同的语气 妈妈要 读出慈祥 和蔼 亲切的语调 爸爸的语言要读出严 厉的语气 我 的内容活泼及叙述的语句要读出平 缓的语调 无论是妈妈的话 还是爸爸的话都要读出 爱 的感情 3 本课的生词 应引导学生在读中联系上下文 体会 或查 词典 四 教学案例 课堂实录 精彩极了 和 糟糕透了 师 今天我们一起来学习 精彩极了 和 糟糕透了 出示词语 兴奋 誊写 皱眉 谨慎 歧途 出版 腼 腆 师 谁能来说说 通过预习你了解到什么 生 我知道了课文的主要内容是巴迪在八岁时写 第 7 页 共 8 页 了一篇作文 妈妈的评价是精彩极了 爸爸的评价是 糟糕透了 长大后才明白都出于对巴迪的爱 生 我了解了题目为什么要打引号 是父母评价 的话 生 通过预习我知道这篇课文的叙述顺序 师 说得真好 这篇课文是按照什么顺序写的 生 时间顺序 师 通过预习课文 你有什么感受 生 巴迪是非常幸福的孩子 爸爸妈妈都十分爱 她 生 爸爸妈妈虽然对他评价完全不同 但都是对 巴迪的爱 师 评价尽管不一样 但都是对巴迪的爱 为什 么 让我们细细地读课文 想一想 还可以在你感受 最深的地方画一画 和同学说一说 师 你从课文中哪些地方体会到了父母对他不同 的评价都是对他的爱 生 母亲一念完那首诗 眼睛发亮 兴奋的嚷 着 我从这句话体会到了母亲十分爱巴迪 生 十六自然段最后两句 一个作家 我从 这句话读出都是爸爸妈妈对他的爱 如果爸爸妈妈的 评价都很糟糕 他可能就会泄气 第 8 页 共 8 页 师 说得很好 其他同学能不能继续从巴迪的成 长历程说一说 生 他需要鼓励 我从这句话体会到母亲非常爱 他 母亲希望给他力量 让他坚持写作 生 看第十五自然