紫藤萝瀑布教学教案

第 1 页 共 10 页 紫藤萝瀑布教学教案紫藤萝瀑布教学教案 教学目标 把握文章脉络 理解文章主旨 了解作者含蓄而深沉的思想感情 学习写景状物的方法 提高观察力和想像力 自我反思 以积极乐观的态度对待人生 教学重点 紫藤萝花的象征意义及其主旨的显现 生动而细致的景物描写 课前准备 学生查阅字典 词典 扫除文字障碍 熟悉内容 第一课时 教学内容 朗读课文 获取足量信息 整体感知内容 理解文章的主旨 体会作者的思想感情 教学设计 一 导入 19 世纪 有一位英国将军在战场上打了败仗 第 2 页 共 10 页 落荒而逃 躲进农舍的草堆里避风雨 又痛苦 又懊 丧 茫然中 他忽然发现墙角处有一只蜘蛛在风中拼 力结网 蛛丝一次一次被风吹断 蜘蛛一次一次地拉 丝重结 毫不气馁 终于把网结成 将军深受激励 后来重整旗鼓 终于在滑铁卢战役中打败了拿破仑 这位将军就是赫赫有名的威灵顿 威灵顿将军受到蜘蛛的启发 改变了自己的命运 今天 我们一起来学习著名女作家宗璞写的散文 紫藤萝瀑布 看看作者曾有过怎样的际遇 面对 紫藤萝花 作者有些什么感悟 而我们又会从中得到 怎样的人生启迪 一 阅读 1 整体感知 范读课文 最好由教师范读 也可以放录音或请有一定朗读 水平的同学朗读 总之要起到示范的作用 朗读之前 提出朗读标准 让同学们注意感悟 默读思考 要求学生独立完成思考 不理解的做好记录 倾 听他人意见 第 3 页 共 10 页 思考题 a 试着给课文划分层次 b 作者的思想感情发生了怎样的变化 为什么会 发生这样的变化 c 这篇课文表现了怎样的中心意思 试着找出最 能表现课文中心的句子 课堂交流 提示学生注重分析理解过程 淡化结论 a 文章围绕紫藤萝花来抒发感情 由看花 忆 花和思花三部分组成 b 因为家庭遭遇迫害 小弟身患绝症等原因 多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头 面 对生机勃勃的紫藤萝花 作者深受启发和鼓舞 产生了精神上宁静和生的喜悦 进而感悟出人生的哲 理 c 作者见到一树盛开的紫藤萝花 睹物释怀 由花儿自衰到盛 感悟到人生的美好和生命的永恒 花和人都会遇到各种各样的不幸 但是生命的长河 是无止境的 2 研读与赏析 教师导学 本文以 紫藤萝瀑布 为题 但文章的主要内容 第 4 页 共 10 页 显然不仅仅是描写紫藤萝 作者面对盛开的紫藤萝花 深受启示 抚今追昔 感悟出深刻的人生哲理 这种 写法称之为 托物言志 或曰 借景抒情 下面我 们深入细致地研讨一下课文 看看紫藤萝在哪些方面 对作者的思想感情产生了影响 为什么面对紫藤萝瀑 布 作者的感情会产生那样的变化 对生命有那样的 感悟 大家可围绕这个话题 再深入提出问题 进行 讨论 力求对文章能有更全面 更深刻的理解 自主探究 默读课文 调动语文学习的经验 根据对课文的 理解和个人的感受 提出最有价值 最深刻 最喜欢 的问题 小组讨论 课堂发言 确定思考题 小组交流 对个人提出的问题进行筛选 整理 教师引导学生课堂交流 将思考题逐渐集中到以下方 面 a 紫藤萝有过怎样的变迁 作者为什么会对紫 藤萝产生这样浓厚的感情 b 联系背景材料 试说说紫藤萝的命运有什么 象征意义 c 作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意 义的 找出相关的句子读一读 议一议 第 5 页 共 10 页 d 怎样理解 花和人都有各种各样的不幸 但 是生命的长河是无止境的 e 它是万花中的一朵 也正是一朵一朵花 组成了万花灿烂的流动的瀑布 包含了怎样的哲理 全班讨论 教师引导学生深入讨论 使问题逐渐明朗 最终 明确 a 十多年前 家门外的一株大紫藤萝 后来 被拆掉毁坏了 过了这么多年 紫藤萝花又盛开了 作者通过紫藤萝的变迁 联想到类似的家庭境状 和人生际遇 触景生情 思想感情自然随之起伏涌动 b 紫藤萝的命运 从花儿稀落到毁掉 再到如 今繁花似锦 正是十几年来整个国家命运的写照和象 征 c 引导学生品味第 7 段和第 10 段的内容 并理 解 面对眼前盛开的紫藤萝瀑布 作者触景生情 尽 管家庭 人生以至国家 民族等都像紫藤萝一样 有 着不幸的过去 但毕竟事过境迁 重要的是现在 一 切都像紫藤萝一样 好起来了 作者的思想感情因之 得以升华 对人生的意义有了全新的深刻的理性认识 第 6 页 共 10 页 d 遭遇不幸的时候 不能被厄运压倒 要对生 命的美好和长久保持坚定的信念 厄运过后 要面对 新的生活 振奋精神 投身到伟大的事业中去 e 积小流以成江河 每个人都是社会主义现代 化建设的一分子 只有每个人都奋发有为 四化大业 才能灿烂辉煌 三 布置作业 识记字词 完成 读一读 写一写 进一步阅读课文 谈谈本文在写景状物方面有 什么特色 举例说明本文所运用的修辞方法及其作用 完成 研讨与练习 二 第二课时 教学内容 了解本文写景状物的方法 领会修辞的作用 自我反思 以积极的态度面对人生 教学设计 一 检查作业 二 研读与赏析 教师导学 第 7 页 共 10 页 上节课 我们主要就课文思想内容方面进行了研 讨 这节课我们就写作方面再进行分析 本文在写法 上主要采用了托物言志和借景抒情的表现方法 借景 抒情大家是知道的 所谓托物言志 就是假托一种事 物 赋以某种象征意义 表现作者的思想感情 而写 景状物是抒情言志的基础 首先要把景物写好 在写 景状物中要饱含感情 待水到渠成 再加以精要的抒 情和议论 情从景出 议从景来 才是好文章 同学 们可就下面的问题 展开讨论 看看本文在写作方面 会给我们怎样的启发 合作探究 小组讨论 a 作者是从哪几个方面 按什么顺序对盛开的 紫藤萝进行描写的 b 举例说明本文采用了哪些修辞方法 作用是 什么 c 从哪些内容上 可以看出本文所表现的思想 感情是含蓄而深沉的 d 哪些句子可以看出景中有情 请试作分析 e 本文对景物的描写生动而细致 这源于作者 的怎样的功力 这对你有怎样的启示 课堂讨论 第 8 页 共 10 页 对上述问题 采用同学之间 师生之间互动的形 式进行讨论 最终明确结论 a 先写花瀑 次写花穗 再写花朵 是按由整 体到局部的顺序描写的 b 作者的感情宣泄是很有分寸的 没有大悲大 喜 例如 即使对过去家庭所受的苦难 也只是以紫 藤萝花朵的 稀落 和 索性连那稀零的花串也没有 了 作喻 来表达自己的感受 对 文革 期间思想 的荒谬 也以 那时的说法是 花和生活腐化有什么 必然关系 讥讽一下 没有声色俱厉的批判 对于小 弟的病症 仅用 一直压在我心头上的焦虑和悲痛 带过而已 正是这种感情的节制 冷静的思考 才使得作者 能从个人情感的纠葛飞跃到对生命本质的理性认识 这充分表现了作者思想的深刻性 c 于作者敏锐的观察力 丰富的想像力 卓越 的文字表现力和对生活的真实体验 启发我们平时要 关注人生 关注社会 热爱生活 要善于观察 勤于 思考 经常练笔 不断积累 同时要大胆想象 探索 创新 3 体验与反思 质疑交流 第 9 页 共 10 页 教师启发学生提出疑难问题 大家共同讨论解决 归纳问题 讨论明确 a 怎样理解 那时的说法 花和生活腐化有什 么必然关系 现在听起来的确不可思议 但是在极左思潮泛滥 的年代里 事实就是这样 人们狭隘地理解劳动人民 的感情 认为赏花不应该是劳动者的本分 赏花是低 级情调 甚至认为赏花就会腐化堕落 了解这些有助 于我们认识过去 更加珍惜来之不易的美好生活 b 文章开头说 我不由得停住了脚步 结尾 说 我不觉加快了脚步 各有什么含义 其作用是 什么 停住了脚步 是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引 加快了脚步 是被紫藤萝的生命活力所感染 所催 促 前者的作用是引起悬念 后者的