《菩萨兵》教学反思

第 1 页 共 4 页 菩萨兵菩萨兵 教学反思教学反思 教学反思 一 案例 在教学 菩萨兵 的最后一部分时 我是这样进行的 师 当藏在山上的藏民看到部队在为他们种地时 他们是怎么想的 又是怎么说的 生 他们会想 这回我们弄错了 我们遇上的是 一群好兵 是为我们着想的队伍 生 他们会说 从来没有见过菩萨一样的司令 菩萨一样的兵啊 生 他们会说 赶快回家吧 好好地招待这些 菩萨一样的兵 师 大家说的都不错 现在老师请同学们来演一 演 把藏民当时所想 所说 所做表演出来 演出他 们的惊奇 欣喜和感激 师 先四人小组试着演 一个同学演放哨的藏民 其余 3 人演躲在山上的藏民 学生四人小组表演 气氛较为热烈 师 好 老师请一组小朋友上台来表演 看谁演 得好 第 2 页 共 4 页 生 1 同胞们 我们全都搞错了 大家快出来看 呀 这些兵在为我们种地 你们看 他们把我们的家 打扫得干干净净 把我们的地整治得平平展展 大家 快回家吧 生 2 真的 我们这回遇上了好兵了 咱老百姓 这回有好日子过了 生 3 4 快 赶快回家吧 我们得好好地招待这 些兵呀 师 那当他们见到了朱总司令和战士时 又是怎 么做 怎么说的 请你们接着表演 生 1 你们是菩萨派来的吧 我从来没见过像你 们这样好的军队 快到屋里来坐一坐 喝口水歇一歇 生 2 你们不但不拿我们的东西 还帮我们种地 太谢谢你们了 这是我自己种的红枣 你们拿去尝尝 吧 生 3 4 呜呜呜 大声哭了起来 下 面 老师请小朋友评一评 他们演得怎么样 生 A 他们演得都很好 就是看不懂 好好的 怎么哭起来呢 生 3 4 我们是感动得哭 生 B 我认为感动得哭起来不应该这样大声地哭 而是热泪盈眶 说不出话来的样子 生 C 我觉得他们演得不错 把藏民当时惊喜和 第 3 页 共 4 页 感激都演出来了 就是还可以适当再加一些动作表演 二 反思 在语文的教学中 如果把表演带入课 堂 一改学生被动阅读的地位 促使学生多动脑 多 动手 主动参与阅读 有利于激发学生的学习兴趣 有利于学生准确理解语言文字 有利于培养学生的创 造思维能力 有利于展示学生的才华 在教学 菩萨 兵 这篇课文中我尝试着让学生主动参与 乐于探究 让学生在课堂上动起来 使学生学得愉快 学有收获 具体体现在 1 以演代讲 教学中我设计了学生喜欢的演一 演的形式 让学生来演一演藏民当时的所想所言 深 切地体会当时藏民们的心理 神态 语言 不知不觉 化解了 菩萨兵 这一难点 特别 你们是菩萨派来 的吧 这一句符合人物特点的话 虽见平常 却可见 学生对课文的感悟之深 引导学生创造性地想像 把 他们对文本的理解与诠释 通过表演淋漓尽致地表现 出来 如请学生演一演藏民见到红军会怎么做 怎么 说 这就需要学生展开丰富的想像 从多个不同的侧 面去思考 拓展思维的空间 在学生独具匠心的表演 中 创造力得到了充分的体现 第 4 页 共 4 页 2 尝试合作学习 学生的个体学习是基础 小 组合作学习 师生合作学习可以发挥课堂教学的群体 功效 为学生成功学习提供帮助 在让学生演一演时 让学生四人小组分角色试着演 既发挥了集体的功效 又让全体学生参与到活动中来 让一部分不善表现自 己 或胆怯的学生也得到训练 3 引导学生参与评价 真正让学生成为学习的 主人 在表演之后 让学生评一评演得