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第 1 页 共 3 页 关于开展关于开展 小组合作学习小组合作学习 心得体会心得体会 一 课题研究的背景和意义 新课程标准提倡自主 合作 探究的学习方式 小组合作学习的方式 但无需讳言 当前小组合作学 习还存在一些不如人意的地方 有的小组活动流于形 式 看似 热热闹闹 其实是一种摆设 有的教师 为急于完成教学进度 合作还未深入 就草草收兵 有些讨论的问题缺乏挑战性 不具备合作性 有的小 组分工不明确 学生显得手忙脚乱 降低了合作的效 果等等 以上问题的症结所在实质就是如何提高 小 组合作学习 的有效性问题 在课堂教学中进行 小组合作学习 的研究 能 使教学过程真正建立在学生自主活动的基础上 发挥 学生的主体作用 把学生的个性探索与小组的合作探 索有机结合 调动全体学生学习积极性 促进学生主 体性 创造精神 实践能力及合作意识 交往品质等 多方面素质的协调发展 二 课题名称的界定和解读 小组合作学习与促进学生社会化等教育教学理论 问题也是一种有益的探索 小组合作是指合作小组为 基本组织形式 系统利用教学中动态因素之间的互动 第 2 页 共 3 页 关系 是学生在小组内或小组间的交往互动中实现教 学任务的教学活动 合作是建立在学生独立学习的基础上 只有在学 生个体独立思考的基础上开展小组合作学习才能达到 预期的结果 课题研究的步骤和举措 一 研究启动阶段 1 鼓励全体数学教师主动参与本课题研究 通过 课前 课中 课后实施 小组合作 有效性进行研究 和套索 从而分析探讨如何更好地发挥 小组合作 有效性 2 调查研究法 通过问卷调查 座谈等形式 了解师生运用 小组合作 方式的现状 有目的地进 行研究 通过听课 评课 座谈等手段 及时了解课 题实施过程中反映和出现的问题 分析解决问题的办 法和措施 不断优化教学方法和教学模式 结构 二 研究实施阶段 1 加强学习 更新观念 2 立足课堂 实施研究 课题组成员要将平时 的每一节课都作为自己的 实验课 在平时的课堂 教学中进行实施 敢于创新 大胆探索 3 课题组成员还要把自己的研究成果在每学期 进行的定期 教研活动 中展示或交流 供全体教师 第 3 页 共 3 页 学习 指导 使大家共同提高 三 研究总结阶段 及时总结 深化研究 总结是课题研究中十分重 要的一个环节 及时总结 及时反馈能使我们积累经 验 发现问题 为下一轮实验扫除障碍 铺平道路 使我们的课题研究不断向纵深发展 四 课题成果的预期和呈现 教师能明确小组的内涵和特征 在教学过程中探 索小组合作的学习训练的策略 总结实施小组合作的 基本教学过程 构建小组合作的学习模式 教学具有一定的兴趣和合作意
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