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文档简介
第 1 页 共 3 页 五年级上册五年级上册 古诗词三首古诗词三首 长相思长相思 教学教学 反思反思 在印象中 边塞诗总会给我们以豪放的感觉 我 们即将学习到的 长相思 也是一首边塞诗 下面 跟语文一起学习 通过教学反思 教师往往能及早的 发现一些不足 比如说教学设计上出现哪些问题 课 堂交流和启迪是否得当 课后训练是否到位等等 从 而为自身教学水平的提高累计经验 长相思 是一首描写边塞军旅途中思乡寄情的 佳作 本节课的教学重点是理解词的内容 体会词人 暗藏于词中的无限情思 有感情地朗读词 读出词的 韵味 让学生走进词境 进入词心 同时 作为一节 整合课 我设计了三个整合点 一是在初读词之后 让学生利用网络资源 搜集关于 长相思 的内容 二是在学生学习完 长相思 之后 搜集关于思乡的 诗词 三是在练习环节 引入李煜的 长相思 利 用网络资源完成阅读小题 1 在朗读中与文本对话 体味情感 朗读是解读文本的重要形式 学生通过听 看 读等途径 从整体上感受言语材料 在与文本对话的 第 2 页 共 3 页 过程中逐步感知与理解 在我的课堂教学中充分发挥 了读的功能 让学生在自主阅读中感受和理解文本 在教师的范读中启动情感 在朗读和想象中整体感悟 2 在想象中与文本对话 感悟形象 在朗读感召下 学生张开了想象的翅膀 学生们 通过想象 感悟纳兰性德的 征途 充满了远离与 牵挂 在与 征途 对话后 通过问题将对话切换到 词人的家乡和故园 学生们想象并感悟着家乡的美丽 温馨 安宁和祥和 当然 在教学过程中 也存在着一些不足之处 首先是学生汇报搜集的关于 长相思 的资料时 谈到了词的意思 我只让两个学生回答了 没有因势 指导 让全体学生练习 其次是让学生想象汇报纳兰 性德家乡温馨画面之前 仅用了一个问句 但是 同 学们 在纳兰性德的心中 在纳兰性德的记忆里面 在他的家乡 在他的故园 又应该是怎样的画面 怎 样的情景呢 来进入学生的想象 课后回想 如果 能先理解词中的 故园无此声 然后再进入想象 效果会更好 最后 我觉得在时间的调控分配上 有 些不合理 最后一个整合点 理解李煜的 长相思 由于时间原因没能让学生很好地完成 下次要合理 第 3 页 共 3 页 安排好 语文学科与信息技术的整合尝试 让我收获了许 多 取得了些许的进步 但也让我认识到自己的不足 之处 今后 我会针对自己的缺点 多学习 多实践 在学科整合的路上争取更大地进步 以上就是 xx 分享的的全部内容
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