五年级教案-挑山工(第2课时)

第 1 页 共 6 页 五年级教案五年级教案 挑山工挑山工 第第 2 2 课时课时 五年级教案 挑山工 人教版语文第九册 一 目标 1 教育 理解课文思想内容 使学生懂得无论 做什么事 只要朝着一个目标 脚踏实地 坚持不懈 地努力 就一定能达到目的的道理 教育学生学习挑 山工坚韧不拔 奋发向上的精神 2 教养 理解课文中含义深刻的句子的意思 训练学生联系上下文理解字 词 句的读书能力和质 疑能力 有感情地朗读课文 3 发展 培养学生的想象 思维能力 二 重难点 联系课文对挑山工挑着重物向上攀 登情形的描述 理解挑山工讲的意味深长的话的意思 三 教具 挂图 幻灯 小黑板 四 准备 家庭作业 五 过程 复习 1 齐读课题 2 请用段意归并法简单说说全文主要讲什么 第 2 页 共 6 页 学第三段 1 教师边指图边感情引入 是的 从泰山回来 我画了一幅画 在陡直的似乎没有尽头的山道上 一 个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰 他一步 一步地向上登攀 这幅画一直挂在我的书桌前 因为 我需要它 2 出示末句 学生默读 抓重点词质疑 教师 归纳具有深究性的问题 这幅画一直挂在我的书桌前 因为我需要它 它指的是什么 为什么我需要它 一直 这个词用在这里有什么好处 为什么要把 因为我需要它 放在句子的后部 分 3 引出学习上文的思路 要弄清 它指的是什么 为什么我需要它 就要 联系上文理解好以下三个问题 a 挑山工登山有什么特点 b 从哪儿看出挑山工走的路程比游人多 可花 的时间并不比 游人多 c 为什么挑山工反而走到游人的前面去了 学第一段 第 3 页 共 6 页 1 默读第一自然段 挑山工登山有什么特点 用 划句子 学生发言 教师小结 他们肩上 保持平衡 作者用简短的语 句 形象地描画出挑山工挑着重物上山的样子 他们走的路线 扁担换一次肩 出示几幅学生画的挑山工登山的路线图分辨对错 依据课文说理由 2 老师小结 边读文字边想象 动手画图 也 是一种理解句子的方法 3 指名看图说话 内化语言 4 引读 为什么要走折尺形路线 5 从哪儿看出挑山工走的路程比游人多 可花 的时间并不比游人多 指名读第二节 边听边想 交流 6 过渡 对此 我觉得很奇怪 我的疑团是怎 样解开的 课文讲了我 和一个挑山工 4 次相遇 经过了解 终于解开了 不解之迷 学第二段 1 快速默读 我和挑山工在哪 4 个地方相遇 用括出 并且找出表现我们和挑山工速度变化的句子 第 4 页 共 6 页 用 划出 老师小结 这几次相遇 每次都是开始时我们很 快超过了挑山工 但结果又总是他走到了前面 2 那为什么挑山工反而走到我们前面去了 这使 我感到很惊异 所以走过去跟他交谈 挑山工的哪些 话解开了我的疑团 用 划出 3 汇报后 请抓住重点词提问题 联系上下文 和生活实际说说你是怎样理解的 学生提的问题 4 教师贴出写有道理的字条 无论做什么事 只要朝着一个目标 脚踏实地 坚 持不懈地努力 就一定能达到目的的 并指着小结 我心悦诚服地点着头 感到这位山 民的几句朴素的话 似乎包蕴着意味深长的哲理 回头再深究第三段 1 引入 所以从泰山回来 我就画了这样的一 幅画 这幅画一直挂在我的书桌前 因为我需要它 2 出示幻灯 它 有两个意思 第一个意思指什么 第二个 意思指什么 我需要的究竟是什么 为什么我需要它 教师 作者体会到挑山工脚踏实地 坚持不懈 第 5 页 共 6 页 奋发向上的精神 受到了教育 感染 启发 所以一 直把这幅画挂在书桌前 让这种精神时时刻刻激励自 己做好每一件事 教师小结 边读边思 联系上下文理解句子同样 是重要的读书方法 3 一直 在这里是什么意思 用在这里有什么 好处 4 为什么要把 因为我需要它 放在句子的后 部分 这样处理起强调作用 强调什么 5 教师 对 这种精神不但作者需要它 老师 同样需要它 同学们更加需要它 我们无论做什么事 只要朝着一个目标 脚踏实地 坚持不懈地努力 就 一定能达到目标的 6 教师指着 一直 因为我需要它 小结 作 者围绕写作目的精心用词造句 质疑 作业 1 有感情地朗读课文 2 试用 耽误 朴素 造句 3 背诵第五自然段 板书 4 挑山工 挑