本文【雪孩子】所属专题栏目是【人教版一年级上册语文教案】

第 1 页 共 7 页 本文本文 雪孩子雪孩子 所属专题栏目是所属专题栏目是 人教版人教版 一年级上册语文教案一年级上册语文教案 本文所属专题栏目是 一 教学理念 新课标明确指出 走进新课程 步入新课程 要认真贯彻国家基础教育改革纲要的精 神 要紧紧把握课堂教学改革的方面 在课堂教育改 革中 要坚持 一个为本 即以学生的发展为本 从发展心理学品质教学的情况下 学生的思维会有一 年质的飞跃 否则会被挪后或延缓 从语言学角度来 说 这个阶段是学生学习和发展语言的最佳时期 良 好的语言发展会促进一个人各方面能力的发展 综上 所述 本廛教学设计的指导思想就是抓住一条主线 两基本点 一条主线是指以学生发展为主线 两基本 点是指在引领学生掌握各种知识和技能的同时 给学 生的思维能力和表达能力以充分发展的空间 二 教学分析 雪孩子 课文描述了一场美丽 的大雪过后 小白兔和妈妈堆一个可爱的雪孩子 雪 孩子给小白兔带来了快乐 但是后来 为了救大火 中的小白兔 雪孩子却化了 它飞到了空中 成了一 朵很美很美的白云 文章文质兼美 极有意境 极富 童趣 有利于启迪学生的智慧 激发学生的想象 陶 第 2 页 共 7 页 冶学生的情操 有利于老师创造性地理解和便用教材 看图读文 使学生获得了真实情感体验 进而学习雪 孩子助人为乐 舍己救人的高尚品质 课文一共有 8 个自然段 语言生动优美 课文插图形象地再现了 课文的内容 要求认识 10 个生字 写好 瓜 衣 来 三个字 知道 香 是多义词 又 字连用可 表示两种情况同时存在 第 6 8 自然段是文章重点 教师要注意对学生进行朗读能力和思维能力的训练 通过演示课件 突出重点 突破难点 本篇为首先 次出现不注意的课文 可以让学生尝试着自己阅读 以激发学生学习语文的成就感 课后的练习安排体现 了对语言积累和感受悟的重视 三 教学目标 1 认识 10 个生字 会写 瓜 衣 来 三个字 认识 1 个偏旁 孑 知道 香 是多义词 又 字连用可表示两种情况同时存在 2 理解重点词句 知道雪化成水 水蒸发到空中形 成云的过程 3 能正确 流利 有感情地朗读课文 4 了解课文内容 懂得当别人有困难时要勇于伸出 援助之手 四 教学重点 难点 教学重点难点是通过 雪孩子化了 和 雪孩子飞到空中 成了一朵很美 很美的白云 这两句话 使学生知道雪会变成云 理 第 3 页 共 7 页 解雪与云之间的变化过程 这两种变化属于物理现象 对于刚刚一年级的孩子来说 理解起来是极有难度的 所以教师要通过演示课件 雪化成水 水蒸到空中形 成云的过程 将复杂的问题简单化 抽象的问题具 体化 自然突破了文章的重难点 五 教具 多媒体的课件 六 教学过程设计 1 谈话导入 激发兴趣 用甜美的声音 盈盈的 笑意 形象的图片说 同学们 今天老师给大家带 来了一件小礼物 你们看 这是什么呀 将此图片 贴在黑板上 再问学生 谁认识这个字 你是 怎么认识的 同学们畅所欲言 最后归纳出低年级 孩子识字的方法 可以问老师 问同学 问爸爸 问 妈妈 查语文书后面的生字表 还可以进行猜读 如 果以后学会了 还可以用的方法等 这部分内容主要 学生的直觉思维能力和语言概括能力 2 创设情境 整体感知 这篇课文写了雪孩子 的什么事呢 一个问题引起悬念 然后播放动画片 大雪无边 快乐无限 学生仿佛置身于雪的世界里 听 雪孩子和小白兔在唱歌 看 他们玩得多快乐 动情地朗读 在读中品味 在读中感悟 把学生带入 丰富的想象和亲身体验中 从而渲染了与词句相对应 第 4 页 共 7 页 的气氛 使学生主动了解和欣赏了语言所描写的事物 体验了作者所抒发的情感 然后通过快速地查数 使 学生对全篇课文有个宏观的把握 知道本课有 8 个自 然段并配有 8 幅插图 这部分内容主要培养学生的朗 读能力 想象能力 形象思维能力和求同思维能力 3 阅读新课 理解课文 有了刚才情境创设出的 基础 学生自然对这篇文章产生了喜爱之情 此时的 心情也是高兴的 舒心的 美丽的 所以第一自然要 让学生继续读 老师再范读 再指名读 通过读 使 学生尽情地领略大自然的美丽 领略雪的风采 你 读懂了什么呢 我读懂了雪下得非常大 从 哪儿能看出雪下得大呢 引导学生从文中找录问题 的答案 进而培养学生认真读书的好习惯 然后采用 自主 合作 探究 的学习方式 找出 一天一夜 房子上 树上 地上 一片白 等词语都是说雪下得 非常大 第二 三自然段 请同学们讲这幅图的主要 意思 再结合画面的内容 体会小白兔往来火里加柴 的原因 这部分内容主要培养学生的自学能力 概括 能力 直觉思维能力和语言表达能力 4 培养能力 发展思维 这部分内容尤其注意给 学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间 这 几段的主要内容是什么 雪孩子哪里去了 第 5 页 共 7 页 雪孩子还会回来了吗 这几个问题是关键 但不 提出来 而让学生采取 自主 合作 探究 的学习 方式带着 你对哪个问题最感兴趣就研究哪个问题 来自己发现问题 提出问题 探究问题和解决问题 毕竟是低年级的学生 所以要深入到各组 适时地加 以引导和点拨 进而培养学生的逆向思维能力 概括 能力和想象能力 这部分内容一定要重点进行朗读训 练 伴着优美的音乐 看着动画片 体会 一朵很美 很美的白云 把描述的意境 体会雪孩子崇高的品质 体会小白兔的快乐与忧伤 5 演示课件 突破难点 为了突破难点 问了一 个问题 雪孩子化了以后 为什么会变成一朵白云 呢 然后演示 雪化成水 水蒸发到空中形成云的 过程 使学生加深了对重难点的理解 知道了在一 定温度下雪遇热会化成水 水蒸发到空中就成了云 那么 文中的哪个词是说这种现象呢 飞 是文章的点睛之笔 这部分内容注意培养学生的求证 思维能力和语言概括能力 6 拓展延伸 发散思维 雪孩子还会回来吗 这是孩子们最想知道的问题 但是老师不告诉学生 答案 而是引导学生想 雪化成水 水蒸发到空中形 成云的过程 这个课件 以培养孩子触类旁通 举一 第 6 页 共 7 页 反三的能力 最后再能过演示课件 云变成雨和云变 成雪的过程 让孩子们体会去了学习的乐趣 成长 的快乐 雪孩子回来以后 你会对它说些什么呢 引导学生从各个角度来说 鼓励学生大胆创新 有 创意的表达 这部分内容主要培养学生的求证思维能 力 发散思维能力和语言概括能力 7 总结全文 提示主题 再放动画片 让学生通 过读来感悟 最后得出问题的答案 这部分内容主要 培养学生的朗读能力和语言概括能力 8 朗读课文 加深感悟 同学们可以采取任何一 种自己喜欢的方式来朗读课文 如看动画片读 个人 读 小组读 自由读 默读 和喜欢的小朋友们一起 读 演课本剧等等 以加深对课文的感悟 七 教学评价设计 语文课程标准 中明确指 出 对学生进行评价 形成性评价和综合性评价都 是必要的 但应加强形成性评价 提倡采取成长记录 的方式 收集能够反映学生语文学习过程和结果的资 料 基于此指导思想 结合本课