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文档简介
第 1 页 共 6 页 苏教版第五册苏教版第五册 石榴石榴 教学设计教学设计 石榴 这篇课文是苏教版小学语文第五册中的 一篇课文 课文以时间为线索 描写了石榴抽枝长叶 开花 结果这一过程 文章语言优美 在描写石榴花 与石榴果时 还运用了比喻与拟人的写作手法 对学 生阅读 习作是一篇很好的范文 教学目标 1 了解石榴的生长过程 体会石榴的美及作者 对石榴的喜爱之情 2 体会用拟人的写法能把石榴写得更生动形象 3 品尝一种水果 并仿照课文第四自然段写一 段话 教学重点 体会用拟人的写法能把石榴写得更生动形象 指 导用第四自然段的写法写一段话 指导用第四自然段的写法写一段话 教学过程 一 导入 1 同学们 这节课我们继续学习 石榴 这篇 第 2 页 共 6 页 课文 请打开课本 85 页 我们把课题读一次 2 上节课我们学习了课文的第一 二 自然段 通过上节课的学习 你了解了什么 3 作者在写这篇文章时 是按照石榴的生长顺 序来写的 我们在写有关植物的文章时 也应该按照 植物的生长顺序来写 二 研读第三自然段 过渡 热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了 树上 结满了一个个小石榴 那么 小石榴是怎样一天天长 大的呢 请同学们自由读一读课文的第三自然段 找 出描写石榴一天天长大的句子 1 师相机出示句子 石榴一天天长大 一天天 成熟 你们是怎样理解这句话的 全班齐读 2 那么 哪一句写了石榴果的变化 师相机出 示句子 它的外皮先是青绿色 逐渐变得青中带黄 黄中带红 最后变成一半儿红 一半儿黄 再请一个同学把这一句话读一次 其它同学找出 表示先后顺序的词 我们把这些词读一次 把这整句话读一读 出示课件体会石榴颜色的变化 同学们看 这就 第 3 页 共 6 页 是石榴果颜色变化的图 它的外皮先是 逐渐变得 最后变成 你们看老师能不能把 黄中带红 和 青绿色 换个位置呢 为什么 你们看 石榴果的颜色在变化的过程中 美不美 我 们能不能美的把这一句话读一读 齐读 3 学习两个拟人句 过渡 熟透的石榴又是怎样的呢 请同学们看一看 师出示课件 谁能用自己的话说一说 老师这里有两句话都是写熟透了的石榴的 你们 读一读 并说说哪一句话好 为什么 出示句子 1 熟透了的石榴裂了 露出了满满的子儿 这 些石榴从黄绿色的叶子中露出来 2 熟透了的石榴高兴地笑了 有的笑得咧开了 嘴 有的甚至笑破了肚皮 露出了满满的子儿 这些 石榴娃娃急切地扒开黄绿色的叶子向外张望 向人们 报告着成熟的喜讯 为什么说第二句好呢 把事物当成人来写 这种 写法叫拟人 你从哪些词语看出把石榴当成人来写 齐读这些词语 请四个学生上台做下列词语的动作 其它学生跟 第 4 页 共 6 页 着做 笑得咧开了嘴 急切地扒开 张望 报告喜讯 刚才同学们做这些动作时 老师觉得你们非常的 活泼可爱 可想而知 作者把这些表示动作的词加到 石榴身上 我们自然而然就觉得石榴是那么的 所以把石榴当成人来写 就把石榴写得 现在 谁来说说为什么第二句好 小结 所以 我们平时写作文时 多用些拟人的 句子 就能把意思表达得更生动形象 喜欢石榴吗 谁来读读这两句 读出石榴的活泼 可爱 让我们配上音乐 美美的把这段读一读 好吗 过度 同学们看 老师这里带来了一个石榴 我 把它的外皮剥开 你们看看里面是什么呢 1 你看到了什么 那么书上是怎样写石榴子儿 的呢 请读第四自然段 找出描写石榴子儿的句子 2 师相机出示句子 这时 你摘下一个石榴 剥开外皮 只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起 红 白相间 晶莹透亮 生齐读 找出描写石榴子儿的词语 把它画出来 出示石榴子儿的课件 理解这些词 你觉得石榴 子儿怎样 第 5 页 共 6 页 从这些词我们可以看出 作者是抓住了石榴子儿 的什么来写呢 你们看 石榴子儿美不美 谁能把这个句子美 美地读一读 3 这么美的石榴子儿 想吃吗 请两个同学上来 尝一尝 并说一说是什么味道的 作者是怎样写石榴子儿的味道的 请读读课文中 的句子 出示句子 取几粒放入口中嚼嚼 酸溜溜 甜津津的 顿时感到清爽无比 谁来说说石榴子儿是什么味道的 作者的感觉怎样 清爽无比又是什么感觉 你们喜欢吃吗 谁能美美的读读这句话 把整段话读一读 四 小结写法 读写结合 1 师小结写法 作者写石榴子儿时 先观察它的 形状和颜色 再品尝它的味道 最后写自己的感觉 我们品尝一种水果时 可以按照作者的这种写作方法 来写 2 课后练习的第五题要求我们品尝一种水果 并仿照课文第四自然段写一段话 下面是老师仿照第 四自然段写了一段品尝香蕉的话 请读一读 我拿出一个弯弯的黄色的香蕉 掰开薄薄的外皮 第 6 页 共 6 页 就露出米白色的果肉 我闻了闻 好香啊 我轻轻咬 了一口 软绵绵 甜滋滋的 真是越吃越想吃 3 徐老师除了按照作者的写法外 还多加了一 项 闻气味 你们写的时候也可以加上这一项 4 现在正是橘子上市的季节
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