小学音乐教学论文 用大成美育理论指导教学改革

用大成美育理论指导教学改革用大成美育理论指导教学改革 通过培养儿童想象力 促进创造通过培养儿童想象力 促进创造 能力的提高能力的提高 摘要 立中于美术学科 即以培养学生具有感觉美 鉴赏美 表达美 创造美能力的审美教育 其重点是 培养审美的人 而大美术教育观则以审美的人为基础 进而培养完美的人为己任 这就要通过美和审美帮 助儿童认识客观世界 认识人的创造能力 进而认识现实社会的人的本质力量 更加自觉地按照美的规律 运河改造我们的生活 进而将来改造我们的世界 创造力的不断发展就是创新 随着现代教育发展而发展 起来 而且还将发展下运河的大美术教育观 它的生命力也在于创新 关键词 大成美育小美育观 大美育观 创新 创造力 创造教学 引言 当前 我国正处于实现中华民族全面振兴的重要历史时期 而振兴民族的希望在教育 振兴教育的 希望在教师 所以造就一支具有现代教育观念 用现代教育理论武装起来的高素质的教师队伍 其深远的 意义和辉煌的现实意义是显而易见的 因此 当我看到中央教科所白天佑教授所提出的 关于中国儿童大 成美育实验与研究 的课题之后 便积极地参加了这一实验与研究 因为他提出的 大成美育 的教育观点是 超前的 大成美育 这里所说的 大成 二字 就是借用我们常说的 集大成 三个字的简化 而我们这里说的 集大成 是指现代社会最高层次的集大成 大成智慧学不是以量取胜 而是以质取胜的学问 它是用宽泛的系统论 的方法 研究有史以来人类创造的全部知识和智慧 找其内在的联系 取其精华 重新构建教和学的科学 体系 这个新体系的主要任务是给人以举一反三 教一知十 触类旁通乃至一通百通的智慧和本领 这是 人类教育史上的一大变革 只有这样才能培养出新世纪的一代创新人才 一 从小美育观到大成美育观转变 以往我采取的只是狭义的美育观 小美育观 而这种小美育观只重视传授技能与技法 而忽视了全面育 人 小美育教育观把本来属于育的部分内容或重要内容等同于美育的全部内容 产生了偏概全的弊端 以 前我们传授的只是美术知识和技法 学生以临摹为主 或是观察后照搬事物 到了后来 注重点 线 面 体 质材 肌理 空间 色彩三要素及变化等方面 又要学生注重对美术作口若悬河中获益 在美术教育 中加入了思想教育 但是这也还没有完全迈出了一大步 通过进行理论基础的学习与实践 认识到了大美 术观重视的是通过美术教育运河培养全面发展的人 以美育人 育完美的人 大成美育 注重集大成智慧 有什么样的教育观 就有什么样的教育 教育观的转变是教育改革的核心 我正在努力做到从小美育观向 大成美育观转变 并且感到只有使自己解放了 自由了 才能使学生得到自由解放 二 大美术教育观的生命力在于创新 立足于美术学科 即以培养学生具有感觉美 鉴赏美 表达美 创造美能力的审美教育 其重点是培养审 美的人 而大美术教育观则以审美的人为基础 进而培养完美的人为己任 这就要通过美和审美帮助儿童 认识客观世界 认识人的创造能力 进而认识现实社会的人的本质力量 更加自觉地按照美的规律运河改 造我们的生活 进而将来改造我们的世界 创造力的不断发展就是创新 随着现代教育发展而发展起来 而且还将发展下运河的大美术教育观 它的生命力也在于创新 二 运用大成美育理论研究如何通过培养儿童想象力促进创造力的提高 一 什么是创造力 地球上的物质文明和精神文明都是人类最伟大的创造 创造是人类在实践活动中 使客观的规律与自己的 目的相统一 从而按照自己的意愿和需要改造世界的活动 人的创造力是和创新活动联系在一起的 创造 力分两部分 即 创造的灵感和创造的实施 创造实施也是完成创造活动的重要组成部分 尤其美术创作 有时制作的过程远远超出构思时间 灵感产生于一刹那 但要抓住这瞬间万变的灵感并把它以形象显现出 来 都非一日之功 只能依靠 十年磨一剑 的毅力运河完成 同时也要有丰富的知识和智慧 而这种智慧 正是大成美育所提出的举一反三 教一知十 触类旁通 一通百通的智慧和本领 二 创造活动离不开想象 创造活动离不开想象 正如雨果所说 没有一种心理机能比想象更能自我深化 更能深入对象 它是伟 大的潜水者 科学到了最后阶段 就遇上了想象 美术学习和美术创造更离不开想象 即使画一幅速写 素描或色彩写生 在头脑里也总是先设想出一个理想效果 再逐步朝着预定的想象效果运河努力 中国画 讲 胸有成竹 即作画之前的构思想象 没有想象的参与 创造无法进行 美术的学习也无法进行 人生来并不具备创造能力 它是教育的结果 开发创造力的教学行为即创造教学 是从事教育工作的人们 必须大力研究的问题 严格意义上的创造力是由灵感 心理方面 和实施 技能方面 培养创造力的途 径也就找到了 这里说的灵感 也正是由构思想象联想而促发的 有时甚至在想象与联想中瞬间就迸了出 灵感的火花 而在灵感的火花出现时再运河构思 以至创造什么内容 主题怎样突出 表现 采取什么手 段 画面形象怎样丰富热闹 生动活泼 一连串的思考就会产生强烈的表现欲望 创作就会激情的燃烧中 开始了 创造教学能否顺利开展 需要以下条件 1 创设一种宽松的教学气氛 使学生充分开展创造认识活动 产生乐于创造的要求 2 民主 亲密 平等与和谐的师生关系 是进行创造教学 培养儿童创造性的前 提 3 在创造教学的内容安排上 必须具备准确的有利于产生联想的指导理论和有利于创造思维的充分 活动 活动中要有大量知识和信息 促使思维加强跨度和跳跃性 从而增加创造的可能性和成功性 举儿童创作画 运河太空旅行 为例 在上这节课之前 我先让学生找有关太空的资料 学生找来了有关主 空的书 挂图 VCD 录相带 还有各种模型 这说明学生对这些太空知识是非常有兴趣的 我也准备了 一些资料 一上课 我先放有关太空知识的录相 并且告诉我们要想画太空 就要先了解什么是太空 太 空是旨上下 左右 前后 无限大的所有的空间 这其中我们能看到提银河系 它的外貌是非常大的美丽 多彩的螺旋形 银河系是由二千亿颗星构成的 而宇宙中有很多象银河这样的星系 这就是不可估量的太 空 太空中蕴藏着所有物持 其中包括人类已经发现的星球 能量 气体等等 人类通过多年的科学探索 已经对宇宙有了一点了解 比如水星是太阳系中最小的行星 离太阳最近 白天表面温度非常高 认错间 很冷 表面有很多环形山 高山和裂痕 我讲的时候 看到有些学生已经跃跃欲试 于是便让大家议论你 所知道了解的太空 这时课堂气氛已经相当活跃 有的学生说金星是天空中最亮的行星 金星上还有高达 一万多米的山峰 有的说火星的大部分看来象红色的沙漠 沙漠上空有一些黄色的云 学生们讨论完我做 了总结 并且告诉他们这些知识是科学家们不断的对太空研究而得来的 同学们想一想 以后科学不断发 展 我们很有可能坐着宇宙飞船上太空旅行 你能想象一下那时的情景吗 比如你穿什么衣服 乘坐什么 相的宇宙飞船 你去哪个行星旅行 上面是什么样的 这时我又出示了一些行星的图片 同学们创作欲已 到了极点 在我和同学一起研究了如何运用以前学过的基本形去画飞行器具太空服后 学生很自信 大胆 地用水彩笔直接画起来 有的同学画的象童话故事一样 驾驶某种物腾空而起 任意飞行 有的画登上美 丽的行星 发现新生命 采集外星的植物和矿物 探索奇妙的地形 开发新奇的天地 有的画的是太空中 建造游乐场 也有画同外星人交朋友的 画面内容丰富多彩 正因为学生了解了有关宇宙知识 为创造活动前的想象提供了大量联想的素材 又有了可创造的从微观到 宏观的知识等级和怎样创造画面的程序知识 从而打开了灵感产生的闸门 激发了学生创造的欲望 提高 了创造的可能性 最后我又以总结的形式提问 你画这幅画的感想是什么 学生的回答都很好 有说好好 学习 长大要做科学家 有的说我们要好好保护地球 地球毕竟是我们的家 我们只有保护好自己的家园 才能好好生存 才能拧索宇宙 美术教育中要启发儿童从周围的事物中去发现美 表现美 随时随地发现可供创作的素材 一支歌 一个 故事 一片云彩 一棵老树 一个水壶 从中去寻找灵感和创作动机 从而体会到生活的美好 三 创设美术活动的情境 是画 是做 是剪 是粘 都使孩子们或在欢快的情绪中 或在神秘的气 氛中 或在优美的音乐中 或在生动的故事中诱发出想象和联想 激发出创作激情 并随着这种创作的激 情举一以三他作 比如 一年级的 我心中太阳 这一课 为了让孩子把画面画得丰富多彩 对大自然有美 好的认识与想象 也为了激发学生的创作欲望 我就讲了太阳九个孩子的故事 并让学生充分想象九个孩 子的不同样子 并把自己想象的太阳画出来 孩子们果然创造丰富的太阳 有哭的 有笑的 有男孩 有 女孩 有象小丑样的 这时我展览了全班的画 并说这些太阳都画得很美 同学们能不能想一下大自然 中还有些美好的景象与事物呢 这下同学们可有的说了 有说星星 月亮美的 有说山川 河流美的 于是我又问 我们应该怎去对待这些美好的事物呢 学生说 应该爱护大自然 保护大自然 总之 在美术教育中 通过各种手段促进学生想象 联想 能力的提高 再加上美术知识表现方法的深入 学习 就会不断提高学生的学习能力 尤其是创造能力 没有创造美术教育就会停带不前 创造教学是大美术教育思想指导下小学美术教学中的主旋律 是大美术教育的生命力 因此 不只是儿童 绘画课 基础知识课 工艺课 写生课 甚至美术欣赏课 都应充分发挥