五柳先生传教案

第 1 页 共 6 页 五柳先生传教案五柳先生传教案 为方便教学 语文整理了 五柳先生传 一文 塑造了一个爱好读书 饮酒 写文章的真实的陶渊明 具有教学课堂模块明显 思维启发过渡自然 问题设 计精当的特点 能充分调动学生上课的积极性 一起 来学习下 由语文整理 仅供参考 这是一篇人物小传 是陶渊明托名五柳先生而作 的 教学中应为学生创设宽松的学习环境和讨论氛围 指导学生自主探究 把握作者塑造的 独立于世俗之 外 的五柳先生形象 引导学生在诵读中 提高感悟 能力 解读 不慕荣利 守志安贫 的独特个性 1 知识和能力目标 透过作品初步了解人物自传的特点 感受作品自然平淡而又形象鲜明的语言风格 通过诵读 理解把握作者的思想感情 2 过程和方法目标 借助工具书 课文注释 感知文意 反复诵读 了解人物形象 把握其性格志趣 及精神风貌 第 2 页 共 6 页 指导学生课外收集陶渊明相关资料 培养探 究习惯 3 情感态度 价值观目标 学习作者 不慕荣利 守志安贫 的优秀品质 培养树立正确的人生观 价值观 1 结合背景 材料 体悟作者情感 2 鉴赏文章语言 学习用简明语言展示人物精 神品质的写法 3 引导探究 五柳先生传 是不是陶渊明的自 传 诵读 探究法 讨论 点拨法 多媒体教学 一课时 1 布置学生预习课文 借助工具书 注释疏通 阅读障碍 2 引导学生多渠道查阅 收集有关陶渊明的资 料 如生平简介 历史家对陶渊明的评价等等 3 教师准备相关材料 制作课件 一 导言设计 同学们 每个人的生活方式和处世态度都是不同 的 有时我们可以从一个人对某种事物的看法 追求 评定他的人生态度 如周敦颐独爱莲是由于他与莲花 第 3 页 共 6 页 一样具有洁身自好的品格 世人甚爱牡丹则透视其追 求荣华的心态 那么大家知道陶渊明喜爱什么吗 菊 我们学过的作品中 哪些篇章反映了此个性 桃花源记 归园田居 今天我们将再次走近陶渊明 走近 五柳先生 二 释题 传 传记 是介绍人物生平经历的文章 一般介绍人 物的姓名 籍贯 年龄 性格 爱好等 虽记述的是 一个人的生平 但并不等于把一个人的一生的全部经 历 事无巨细的写进文章 而是记述一些重要的事件 同时显示出个人的品格特点 三 感知文意 1 课堂诵读 初步感知 师范读 要求听准字音 把握语调 划出不 理解的语句 生诵读 要读出语气 重音 特别强调读出 层次 2 分组交流 释疑译文 以四人为一小组 按 读文 释词 译句 步骤释疑解难 3 检测学生对文意的理解程度 第 4 页 共 6 页 师多媒体显示含一词多义 古今异义 虚词 之 的词句及一些难理解语句 由学生竟答方式互相交流 四 自主探究 1 教师设计问题 学生自主讨论交流 文章的结构模式有什么特点 明确 文章采用先叙后议方式结构全文 文章介绍了五柳先生哪些方面的情况 作者借 助哪些语句作勾画 请学生归纳 列表 思想性格闲静少言 不慕荣利 生活状况环堵萧然 不蔽风雨 短褐穿结 箪瓢 屡空 晏如也 人生志趣好读书 性嗜酒 著文章 2 合作探究 评析人物形象 综观全文 你认为五柳先生是一个怎样的人 找出相关语句分析 总结 五柳先生是一个不慕名利 率真自然 安 贫乐道的隐士 你觉得五柳先生能成为你学习的榜样吗 说说 理由 3 这是我们对五柳先生的评价 作者又是如何 评价他的 了解文中评述 加深对五柳先生的认识 第 5 页 共 6 页 学生齐读 赞曰 部分 理解赞句的实质 交流理解 赞语主要概括五柳先生的精神风貌 不戚戚于贫贱 不汲汲于富贵 赞赏其不愁贫贱 不求富贵 怡然自乐 返璞归真的生活节趣 五 课堂拓展 假如你是陶渊明的朋友 并对他的生活情况颇有 了解 刚巧有人问你 五柳先生传 是陶渊明的自 传吗 你会如何回答 学生根据所查的资料进行讨论交流 形成自己的 看法 六 小结 1 语言特色 语言简约凝练 勾画鲜明形象 多用否定句 突出与世俗格格不入的节趣 2 主旨表现 文章从思想性格 爱好 生活状况等方面塑造了 一位独立于世俗之外的隐士形象 赞美他安贫乐道的 精神 七 布置作业 1 背诵并默写全文 2 模仿本文写法 用简洁语言介绍自己的个性 特点 题目自拟 字数 300 左右 第 6 页 共 6 页 五柳先生传 闲静少言 不慕名利 隐者心情 好读书 不求甚解 读书悦己 性嗜酒 期在必醉 率真放达 处于贫困却悠 闲自适的隐士 环堵萧然 宴