实验小学班主任培训计划

班主任培训计划班主任培训计划 安头实验小学安头实验小学 实验小学班主任培训计划实验小学班主任培训计划 2015年年 2017年年 班主任是一个班级的组织者 管理者 指导者 班主任综合能力的高低可 以最直接地影响到学生的综合素质 班主任教育工作的成败直接关系到学生能 否健康成长 就目前我校班主任队伍的总体情况而言 一是近几年有不少青少 年老师担任班主任动作 缺乏班主任工作经验和扎实的管理 教育理论基础 二是由于学生的文化基础 思想基础参差不齐 部分班主任还未能较好地根据 不同的教育对象来采取相应的教育方法和管理模式 为此 根据学校工作的教 育对象来采取相应的教育方法和管理模式 为此 根据学校工作安排和本部门 工作计划特开展班主任培训活动 具体培训计划如下 一 培训对象 全体班主任 二 培训目的 1 规范班主任工作行为 使班主任工作能力和工作水平进一步提高 2 促进全校学生管理水平再上新台阶 三 培养形式 1 自学达标式 即对一些班主任必备的基本功 要求参培者在一定的期限内必 须自学 自练 力争达到一定的标准 并以自身良好的素质去影响 教育学 生 2 结对帮助式 由学校一些具有一定管理经验的优秀班主任与青年班主任结对 在实际工作中共同探讨怎样做好班主任工作 使其耳濡目染 潜移默化 3 讲座式 利用课余时间邀请有一定工作经验的班主任开设专题讲座 从系统 的理论知识到具体的实践操作 4 观摩交流式 即邀请有一定经验的班主任上示范课 如班会或主题班会等 组织班主任进行专题交流 围绕同一主题展开讨论 四 培训要求 1 参培者要充分认识班主任培训的重要性 必要性 紧迫性 积极主动参与 2 每次培训各位同志都要准时参加 做好记录 3 参培情况纳入班主任考核 五 培训措施 1 实现 两个 转变 1 思想观念的转变 采取各种形式从培养的意义 目的 形式 任务等方 便进行宣传 使教师加深了对校本培训工作的理解 明确培训工作的重要性 增强教师参加学校组织的一切培训活动的积极性和自觉性 进一步提高教师校 本教研的水平 使教师在观念上发生转变 树立 工作学习化 学习工作化 的观念 建立 人人学习 时时学习 终身学习 的思想 以适应学习型社会 的需要 2 育人观念的转变 随着时代的发展 教育改革的不断深入 教师的育人 观念也应随之转变 在培训工作中 要把教育观念的转变作为首要的任务来抓 让班主任的育人观念发生根本性的变化 2 做到 三个 结合 1 校本培训与教育教学实践相结合 从学校的实际出发 立足本校 以班 主任为主体 有计划 有目的 针对性地对班主任进行培训 首先把结对子 同伴互助 小组学习作为培训的重要形式 把年纪组作为校本培训的最基层的 单位 以班务管理能力为中心 培训内容的重点是提高班主任德育能力和管理 艺术 2 校本培训与教育科研相结合 以研促训 做到学习理论与育人实践相结 合 指导与案例分析相结合 在落实主题 落实人员 落实时间的进程中促进 校本教研的发展 3 校本培训与专家引领相结合 通过请专家 名师到校指点 到外校拜师 学习等方法 借助外界力量搞好校本培训 主要形式有 一是请专家到校进行 专题讲座 二是请专家进校指导 三是走出校门听课学习 加强对班主任教师师德的考核 实行 师德一票否决制 为