３＋高考科目设置方案中生物学区位问题

第 1 页 共 7 页 高考科目设置方案中生物学区位问题 高考科目设置方案中生物学区位问题 高考制度改革事关中国人才的培养 和建立中国特色的招生考试制度 以促进教育事业发 展的大局 教育部确定用 3 年左右的时间在全国推行 3 X 高考科目设置方案 这是全面推行素质教育 不断进行考试改革迈出的可喜一步 在此 仅就生物 学在 3 X 方案中的区位问题 谈谈笔者的浅见 什么是 3 X 高考科目设置方案 3 X 高考科 目设置方案 除语文 数学 外语 3 门工具课必考外 其余 6 门学科均由学生自由选考 每个考生可根据自 己的兴趣爱好选考 1 门 6 门 并报考有关的大学专 业 这样既可充分挖掘学生的潜能 又能减轻学生的 负担 是让不同层次的学生都能量力而行地报考高校 的尝试 因此 3 X 高考科目设置方案是培养跨世 纪人才的需要 是时代的呼唤 也是高考改革的方向 之一 高考生物学科的简要回顾 生物学科自 1977 年恢复高考以来 历经了高考 不高考的折腾 生物 学科列入高考 成绩由 30 分升格为 70 分 这段时期 整个生物学教学生机勃勃 是生物学科的鼎盛时期 1994 年至今 生物学科被挤出了高考大门 在学生 中诱发群体偏科现象 使生物学教学陷入低谷 这种 第 2 页 共 7 页 现象有悖于课程设置方案和实施素质教育的要求 有 悖于可持续发展战略的要求和生物学世纪的到来 有 悖于高校农 林 医等专业培养人才的需要 很多学 生对生物学的浓情因 高考不考 而受到遏制和影响 不利于学生自主学习和全面发展 而 3 X 高考科 目设置方案中有了生物学科 使生物学教学重现一线 生机 呈现出振兴的曙光 3 X 给生物学科带 来的机遇和挑战 尽管高考制度有不少不尽人意的地 方 但时下 仍是我国可信度较大 比较公正的一种 选拔人才的方式 面对这种新形势 生物学教学既面 临着机遇 也面临着挑战 1 3 X 高考方案的 推行会使生物学的教学得到加强 3 X 方案的实施 为高校的某些专业必须把生物学科作为高考科目之一 从制度上提供了保证 这就从根本上改变了往昔高考 根本不考生物的现象 客观上使部分考生为了高考 也得认真研习生物学 据载 1999 年广东省 15 万名的 应届高中毕业生中 有万人选择生物科为考试科目 报选的高校专业多达 18 个 尽管人数不多 但这是 生物学科停考 被冷落多年后的选择 广东省中学也 一改以往的消极对待态度 纷纷找回教师 组织教学 这说明生物学是有着强大生命力的 实施 3 X 高 考方案 生物教学的振兴是指日可待的 第 3 页 共 7 页 2 3 X 方案也使生物学科产生潜在的危机对 3 X 高考方案 有的生物学教师持盲目乐观态度 认为从此以后 生物学科又可借助高考指挥棒再铸辉 煌 其实 这是一种误解 不少教师认为 推行了 3 X 高考方案 如果不从观念上 意识上彻底更 新 还是围着指挥棒转 生物学的潜在危机更大 不 是吗 报载广州市一名颇有声望的中学校长公开宣称 我们学校就是动员成绩最差的学生选报地理 生物 在这种观念误导下 使已选报生物科目的中等水平 的学生也立即转向 报考其它学科了 其余同学因怕 同龄人的讥讽 也跟着转报其它学科 其次 在选报 生物学科的学生中 大多成绩偏差 对高考希望不大 这说明学生选报生物学科不是出于真正对生物学专业 的热爱 而是出于无奈 3 3 X 高考方案的实 施将引发新的偏科 3 X 高考方案的实施 会使高 中学生产生新的思索 3 X 方案具有选择性 自 主性 会促使部分考生在确定奋斗目标后 一进高中 就进行选择性地学习 如果不报选生物科目 对生物 会考何必那样当真 只要混个 60 分就行了 这样就 会引发新的偏科 使大部分毕业生不重视会考 因此 必须严格制定高中会考制度 制订新的高中毕业水平 标准 提高会考的可信度和社会影响 以防止偏科现 第 4 页 共 7 页 象的产生 否则 3 X 实际上是为部分偏科考生提 供了更多的升学机会 4 3 X 方案促使我们重 新审视生物学科的区位在此谈的区位 是指生物学科 在 3 X 高考科目设置方案中的地位和作用 生 物学科的独特性 广泛性 生物学科与农 林 牧 副 渔 医药卫生 以及其它学科的发展关系密切 对我国社会主义现代化建设有重要作用 它的知识构 建与社会各行各业密不可分 这就决定了生物学教学 在提高国民素质中有着其它学科不可替代的作用 因 此每个中学生必须在有限的课时内 学好生物学基础 知识 掌握基本技能 生物科学发展迅速 本世纪 50 年代以来 生物科学在理论上 实践上都取得了 一系列惊人的进步 世界上许多有远见的科学家和思 想家都惊叹 生物学科将取代物理 化学等学科而成 为 21 世纪的领头学科 为此 世界各国为争夺在世 界经济中的主导地位 都把发展生物高新技术作为自 己的强国之道和新的国策 竞相制定和实施投资大 耗时短的开发项目 我国的 863 计划 攀登计划 八五 九五 攻关等计划 也致力于加强生物高 新技术的研究和开发 因此 加强生物学科教学是时 代发展的需要 是增强综合国力的需要 社会上许 多人对生命科学的区位问题有了较为清醒的认识 据 第 5 页 共 7 页 调查 同意没有生命科学就没有现代社会观点的人占 67 赞同生命科学维系着人类文明观点的人占 72 持有生物学教学是培养人才的基础工程主张的 人占 51 这说明社会上越来越多的人对生命科学 的区位有了较为明确的认识 初步形成了生命科学的 价值观 生物教学应抓住机遇 迎接挑战 1 明确生 物学科是一门大众性的基础学科这一特性无论方案如 何 都必须恪守素质教育下的生物学基础知识传授这 一方向 教学中要重视通过生物科学的事实过渡到有 关概念的形成 以及对重要概念的正确表达 从而使 学生准确地掌握基础知识 要重视生物学知识的内在 联系及与其它科学知识的关系 引导学生构建生物学 知识网络 使他们对所学的生物学知识能灵活运用 举一反三 2 重视思想品德教育教学中要引导学生 用辩证唯物主义观点 分析 认识生命活动的基本规 律 逐步树立科学的世界观 要引导学生热爱科学 学好科学 建立起科学的价值观 要通过生物学教育 培养学生良好的情感 行为习惯和心理素质 3 培 养学生能力 提高学生科学素质生物学是一门实验科 学 观察 实验是该学科基本的研究方法 教学中要 积极主动创造条件 解决实验材料等问题 完成大纲 所规定的各项实验内容 以培养学生的观察 实验 第 6 页 共 7 页 思维和自学的能力 4 生物学教学和研究要扎根社 会我国的生物学教学在自身发展的道路上 几经周折 多灾多难 除一些不可抗拒的客观因素外 长期以来 生物学教学思想 教学观念 教学方法及生物学教材 内容等有悖于时代要求 脱离经济发展 社会生活和 工农业生产 在教学方法上 刻板乏味 使知识与实 验 实际脱节 这样的生物学教学难以被社会承认 3 X 方案虽给当前萎缩的生物教学注入了 强心 剂 但是恢复生物高考只能给生物教学带来一时的 兴旺 要使生物教学持续昌盛 还须依赖生物学教学 自身的全面改革 生物学教学和科研必须扎根社会 服务当地经济建设才有活力 5 高考中恢复生物学 科 无疑是对生物学教师的一大安慰 但不能把全部 赌注都放在高考上 毕竟那只是少数学生选择的志愿 我们应在会考上多下功夫 既要保证学生能在学好生 物学基础知识上取得合格的高中毕业资格 又要为少 数升入高校生物专业的学生提供深造的知识基础及专 业条件 既要升学高质量 又要回家能致富 以这样 的心态来界定审视生物学的区位 不论高考科目方案 如何变化 我们都能处变不惊 潇洒自如 6 只争 朝夕 爱岗敬业 开创新局面 不怕别人瞧不起 就 怕自己不争气 在当前新形势下 我们要以优化课 第 7 页 共 7 页 堂教学来吸引学生 完成教学任务 在备课上多投入 在感情上多向学生倾注 在课堂上加强学生活动 讲 到