因数中间、末尾有0的乘法说课

1 因数中间 末尾有零的乘法因数中间 末尾有零的乘法 说课说课 高姝倩 一 教材分析 说教材 1 教材所处的地位和作用 本课的学习内容是义务教育阶段小学第七册数学第三单元的内容 即教材第 52 页 例 2 及相应的 做一做 及练习八的 1 4 题 也是义务教育阶段整数乘法的最后一个知识块 它是学生已掌握的 两位数乘两位数的扩展和提升 学习这节课之前学生已学过这三个 知识点 1 三位数乘一位数 第一个因数中间有 0 或末尾有 0 的乘 法 2 整十数乘整十数的口算 3 三位数乘两位数 2 编排意图 1 教学三位数乘两位数的特殊笔算 因数中间或末尾有零的乘 法 使学生进一步认识 0 在乘法运算中的特性 以本单元 45 页 主题图中特别列车和普通列车的运行为题材 引入中间或末尾有零 的三位数乘整十数的乘法 其用意与例 1 一样 一方面使学生体会 计算因解决问题的需要而产生 另一方面为学生理解 速度 概念 以及理解速度 时间和路程之间的关系作又一次铺垫 2 分步学习因数中间或末尾有零的乘法 本例题分为两小题 第 1 题学习两个因数末尾都为零的乘法 160 30 第 2 题学习 一个因数中间有零 另一个因数末尾有零的乘法 106 30 第 1 题的重点是竖式的简便写法以及积的末尾 0 个数的确定 教 材引导学生利用已掌握的这方面的旧知和 0 在乘法运算中的特性 2 自主迁移类推出两个因数末尾都有 0 的简便算法 先把 0 前面的数 相乘 再看两个因数末尾一共有几个 0 则在积的末尾添写几个零 第 2 题的重点既有竖式的简便写法 又有因数中间的 0 是否应与 另一个因数相乘的问题 由于这些问题在前面的乘法学习中都已解 决 所以教材有意留下空白 为学生独立解决这些问题提供充足的 空间和机会 3 鼓励算法多样化 本例题以笔算教学为主 口算 笔算交互进 行 例 1 显示的两位学生的算法清楚地告诉学生 计算时 能口算 就口算 不能口算再用笔算或其他算法 因些这节课的教学应从学生已有的知识经验和认识发展水平出发 引导学生由旧知迁移到新知 3 说教学目标 1 知识目标 使学生经历因数中间或末尾有 0 的计算的过程 掌握因数中间或末尾有 0 的列竖式计算的简便方法 进一步认识 0 在乘法运算中的特性 2 能力目标 培养学生知识迁移的能力 计算的能力和认真计 算的良好学习习惯 3 情感目标 通过例题的教学引导学生从现实的生活经历与体 验出发 激发学生的学习兴趣 4 重难点以及确定依据 本着课程标准 在吃透教材的基础上 我确立了入下教学重难点 3 重点 掌握因数中间或末尾有 0 的列竖式计算的简便写法 尤其是 0 和非 0 数字的对位问题 难点 简便写法的算理 二 说设计理念 1 在生活情境中进行计算教学 既可以提供学生感兴趣的学习材料 也可以让学生明白学习计算来源与生活问题 也是为了解决生活问 题 2 以自主探索的学习方法为主 让学生自主的利用旧知迁移出新旧 3 注重算法多样化和算法简便化 但又不拘泥与让学生使用一种算 法 三 说教学过程 计算课的教学对学生来说是枯燥和乏味的 所以我在教学时尽量 让计算的素材与学生熟悉的生活背景联系在一起 既达到提高学习 兴趣 也可以让学生明白学习计算来源与生活问题 也是为了解决 生活问题 但三位数乘两位数 因为结果比较大 而且还要是中间 或末尾有 0 这样的计算背景 学生平时的生活很少接触到 所以 我设计时也为这个问题而烦过 如果不创设情境 直接引出计算例 题 这样就比较枯燥 如果为情境而情境 不切实际的造一个情境 那又有背数学和生活相联系 以本单元 45 页主题图中特别列车和普 通列车的运行为题材 引入中间或末尾有零的三位数乘整十数的乘 4 法 其用意一方面使学生体会计算因解决问题的需要而产生 另一 方面为学生理解 速度 概念以及理解速度 时间和路程之间的关 系作又一次铺垫 接着我让学生比较这三个算式与前一课学习的区别 明确这节课学 习的目的 又让学生回忆 0 在乘法中的特点 特别是复习了三位数 乘一位数 第一个因数中间有 0 或末尾有 0 的乘法笔算和整十数乘 整十数的口算的算理 为下面自主探索迁移作知识准备 然后我让 自主尝试探索末尾有 0 有乘法 然后让学生自己上台来给大家展示 各自的算法 并讨论比较那种算法更简便 从而总结出末尾有 0 的 乘法列竖式的简便方法 为了解决这节课的重点和难点 我在这个 环节里又有针对性的设计了两个练习 一个是 0 和非 0 的对位 还 有一个是积末尾补 0 在教学因数中间有 0 的乘法 因为学生有了 前面的基础 所以我直接让学生在两个问题中选择一个解决 重点 强调了因数中间 0 不能漏乘 在练习方面 我设计了看谁的眼睛亮 通过找错误 学生练习时 老师观察到有共性的的错误 通过视频展示台 让学生来寻找错误 再次突破本课的重点 一题是 360 25 因数末数一共有一个 0 而 积的末尾应该有三个 0 让学生进行讨论 再一次让学生体会了积 末尾 0 个数确定的方法 在巩固和拓展联系环节 设计了闯关游戏 先是基本的计算练习