桥之二 教案教学设计

第 1 页 共 11 页 桥之二桥之二 教案教学设计教案教学设计 教学目标 1 认识 6 个生字 会写 14 个生字 能正确读写 咆哮 狞笑 拥戴 放肆 呻吟 搀扶 祭奠 势 不可挡 跌跌撞撞 等词语 2 运用多媒体课件 训练学生有感情地朗读课 文 在品味语言中深刻感悟老支书在危难面前所表现 出来的无私无畏 不徇私情 英勇献身的崇高精神 3 积累课文特色语言 了解课文布局谋篇 人 物刻画 环境描写等方面的表达特点 教学重点 运用多媒体课件 引导学生抓住课文中令人感动 的地方 感受老共产党员无私无畏 不徇私情 英勇 献身的崇高精神 体会课文在表达上的特点 教学难点 理解题目所蕴含的深意 学习者特征分析 所任教的班级有较好的朗读能力 初步懂得欣赏 词句 学习的积极性和主动性很高 能踊跃参与到教 学的各个环节中 但对共产党员在危险与困难面前体 第 2 页 共 11 页 现出来的无私无畏 不徇私情 英勇献身的崇高精神 理解不能深入 媒体设计思路 为了弥补学生认知上的不足 我决定采用 视频 音频 的模式辅助此课教学 我制作了 桥 的学 习课件 其中包含 课文赏析 角色扮演 拓展练习 等几个版块 为学生开展研究性学习 合作学习和扩展性学习提供了资源 搭建了平台 在 图 文 声 像等多元信息的共同作用下让学生充分 感知 再由这些感性认识深入到对文章中心的感悟 教法学法 教学中充分借助集声 色 光 音于一体的视频 片段图象 让学生展开想象 进行形象思维训练 从 图中理解 读中理解 体会 教师通过 教 扶 放 让学生从学会到会学 让多媒体辅助教学 以 情景 教学法 激发兴趣 使其乐学 从而提高课堂教学效 果 课时安排 2 课时 第一课时 教学内容 一 揭题导入 聚焦于 桥 二 初读课文 整体感知 第 3 页 共 11 页 三 读通课文 解词识字 四 创设情境 感受危急 教学过程 第二课时 模块一 开门见山 聚焦老汉 1 上节课 我们一起走进课文 作者用饱含深 情的笔调 为我们讲述了一个震撼心灵的故事 故事 发生在一个怎样的环境里呢 2 生读句子 3 听了同学们的朗读 我仿佛看到那洪水咆哮 着狂奔而来 惊慌失措的人们跌跌撞撞地拥向那唯一 能逃生的窄窄的木桥 危险将在瞬息之间发生 这时 人们看到 课件出示 木桥前 没腿深的水里 站着他们的党支部书记 那个全村人都拥戴的老汉 学生接读 你从句子中读出了什么 多媒体选择和运用 模块二 透视老汉 倾诉感动 1 潜心研读 自读感悟 学习菜单 潜心静读 自读感悟 第 4 页 共 11 页 老汉是怎样的一个人 请你拿起笔 一边默读一 边思考 画出令你感动的词句 在最打动你心灵的地 方写上自己的感受或感动的原因 学生默读 圈画 批注 教师巡视 相机指导 点拨 2 品读感悟 镇定 冷静 指挥有力的老汉 课件出示 老汉清瘦的脸上淌着雨水 他不说 话 盯着乱哄哄的人们 他像一座山 A 你读懂了老汉的心吗 你是从哪些词语读出 来的 引导学生抓住 盯 不说话 等来体会老汉的 镇定 冷静 他不说话 盯着乱哄哄的人们 他在想 什么 B 理解 他像一座山 面对势不可当的洪水 乡亲们的表现怎样 这 山 指什么 引读 人们停住脚 望着老汉 一个 望 字 你从人们的眼神里读出了什么 感情朗读 老汉沙哑地喊话 桥窄 排成一队 不要 挤 党员排在后面 第 5 页 共 11 页 A 指名读 B 交流 你发现了什么 连用三个感叹号 你 体会到了什么 C 读出指挥者的镇定与果断 为人民舍身忘死的老汉 过渡 是老汉的镇定与果断 让原本慌乱一团的 乡亲们重新有序起来 一百多人很快排成队 依次从老汉身边奔上木 桥 此情此景 你读出了什么 这是一个怎样的老 汉 感情朗读 严格要求的老汉 过渡 老汉不仅是个镇定 果断 德高望重 让 人信赖的长者 更是一个面对困难 舍生忘死的党员 先锋 他是党员 所以他要求党员同志在危险面前 要先人后己 他是这样要求自己的 也是这样要求其 他的党员同志 你读出来了吗 老汉突然冲上前 从队伍里揪出一个小伙子 吼道 你还算个党员吗 排到后面去 老汉凶得 像只豹子 交流 第 6 页 共 11 页 A 哪些字词刺痛了你的眼睛 为什么 B 透过这些字词 你读懂了老汉的心情了吗 谁能走进老汉的心里 读出他焦急 恼火背后 的一颗爱民之心 爱亲人胜过自己的老汉 多媒体选择和运用 过渡 在老汉的指挥下 乡亲们得救了 可洪水 吞没了这座给乡亲们希望的生命桥 也吞没了两个人 老汉和小伙子 孩子们 你们想知道老汉和小伙 子的关系吗 五天以后 他丈夫和他儿子 多媒体选择和运用 听出了他们的关系了吗 小伙子推了老汉一把 说 你先走 老汉 吼道 少废话 快走 他用力把小伙子推上木桥 引导学生抓住 吼 用力 推 等词语 通过读 一读 议一议 演一演等方法来体会老汉爱亲人胜过 自己的美好心灵 模块三 走近人物 激情对话 过渡 老汉是村支书 他爱民 老汉是父亲 他 爱儿子 但在生死攸关之际 他无私地选择了大家 第 7 页 共 11 页 为了村里一百多号人的安全 他失去了儿子 留下的 只是一片白茫茫的世界 录音范读 五天以后 他丈夫和他儿子 生读课文 创设情境 随着这如歌如泣的音乐 听着同学们 深情的朗读 你一定看到了一幅幅震撼人心的画面 也许 老太太正站在丈夫和儿子曾经站立过的地方 深情地呼唤着她的丈夫 呼唤着她的丈夫 呼唤着她 的儿子 倾诉心声 老太太会对她的丈夫和她的儿子说些什么呢 请你闭上眼睛想一想 同桌相互交流 指名生说 如果老汉能听见老太太的诉说 他会怎么想呢 感情朗读 看到这一幅幅画面 听到这一声声诉说 你有 怎样的感受 感情朗读最后四段 多媒体的选择和运用 模块四 再度释 桥 领悟深意 此刻 山涧溪流上 再也没有了那座窄窄的木桥 可我们却分明看到有一座桥稳稳地架在了人们的心目 第 8 页 共 11 页 中 它熠熠生辉 它坚不可摧 你看到了吗 是一座 什么桥 启发 在老汉架起这座生命桥时 还有哪些人作 出了贡献 A 98 年抗洪救灾视频 B 学生交流 从而理解这是一座党员和群众之 间的连心桥 多媒体的选择和运用 模块五 激情总结 引领生活 作者笔下的老汉 感动了乡亲们 也感动了读到 了他的每一个人 相信同学们在今后的生活中 会用 高尚的心灵 美好的言行 架起一座座爱心桥 友谊 桥 成功桥 设计意图 学课文 更是学做人 既是对课文的 总结 更是对学生做人的引领 模块六 拓展练习 1 摘抄让你感动的好词佳句 2 有感情地读课文 把故事讲给家长听 3 想象写话 祭奠的这一天 全村的老老少少 都来了 整个村庄都呜咽了 老支书的墓前 齐刷刷 地跪了一片 悲痛欲绝的乡亲们会说些什么 请你身 临其境地想一想 写下乡亲们的肺腑之言 第 9 页 共 11 页 附 板书设计 桥 老汉乡亲们 镇定有序惊慌 舍己为人你拥我挤 严格要求生命桥疯了似的 爱亲人跌跌撞撞 连心桥 桥 教学反思 怀宁县腊树镇中心学校程菊霞 信息技术与语文教学的整合 就是把各种信息技 术手段完美地融合到语文学科教学中 以便更好地完 成语文课程的目标 如何将信息技术与阅读教学进行 整合 反思自己的课堂教学 我主要从以下几个方面 做了尝试 一 利用计算机图 文 声 像并茂的特点 激 发学生阅读兴趣 计算机集文字 图形 图像 音频 视频等多种 媒体于一体 使教学过程变得生动活泼 更具吸引力 如何不失时机地把 CAI 优势激发起来的学习兴趣及时 诱导到研读文字教材上来 诱发学生较高层次的阅读 第 10 页 共 11 页 愿望呢 老师必须加强导向 调控作用 结合画面形 象适时创设问题的情境 引导学生研读原文 高效地 去完成阅读教学任务 二 活用信息技术 巧设教学情境 激发情感参 与 本节课中运用现代信息技术营造出和谐的多媒体 网络环境 为思维训练提供良好的氛围 教学中利用 信息技术的工具性 发挥计算机的优势 不断引导学 生设身处地地用 心 研读语言 感悟情感 多媒体 课件为学生提供大量的动画 影象 音乐 图片等多 媒体素材 它直观形象 为学生增加表象积累 为发 展学生的观察 联想 想象能力提供了素材和着眼点 这样学生的形象思维 就会得到了合理开发与训练 三 活用信息技术 促进双边互动 发展学生思 维 新课程标准倡导自主 合作 探究性学习活动 这节课 学生是在计算机网络环境下的 自主 协作 学习 在利用多媒体课件进行自主学习的过程中 学生们表现出极大的热情 非常投入 获得了强烈的 感受 这是单纯靠读书所达不到的 在这种学习过程 中学生获得了更大的自主空间 不仅可以掌握相关的 学习内容而且会体验到用多媒体形式表达和组织信息