五年级上册《我的“长生果”》教学设计

第 1 页 共 6 页 五年级上册五年级上册 我的我的 长生果长生果 教学设计教学设计 是今天语文极力给大家推荐的 其教学设计之精 彩 教学环节之精致 教学问题之精当 令人耳目一 新 回味无穷 下面一起来学习下吧 教材简析 这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文 主 要是回忆少年时代的读书生活 阐明读书的特有感受 以及读书对自己生活的影响 全篇情感真挚 层次分 明 作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活 他 的读物由叫做 香烟人 的小画片到连环画 到文艺 书籍和中外名著 阅读的范围与深度在不断增加 在 醉心的阅读中 由囫囵吞枣 不求甚解到养成做读书 笔记的习惯 不仅扩展想像力 锻炼记忆力 增强了 理解力 更重要的是提高了写作能力 作者在读写的 实践中 逐渐悟出了读写间的关系和写作方法 作文 首先构思要别出心裁 落笔也要有些 鲜味 才好 作文 要写真情实感 作文练习 开始离不开借鉴和 模仿但是真正打动人心的东西 应该是自己呕心沥血 的创造 本文情意切 真实可感 第 2 页 共 6 页 选编这篇课文的意图 一是引导学生把握课文的 主要内容 领悟作者对书的情感 体会作者所悟出的 道理 二是结合实际明白读写间的关系 学习一些读 写方法 并继续开展综合性学习 设计理念 学生是学习的主人 特别是阅读课文的教学应着 重指导学生把在精读课文中学到的读书方法勇于阅读 时间 因此教师应该让学生自主学习 围绕课文的重 点 难点 凭借课文前的 阅读提示 引导学生读 书 思考 交流 讨论 鼓励学生采用适合自己的学 习方法 逐步提高阅读能力 让学生真正成为学习的 主体 成为自己的学习主人 在课堂教学中给学生更 多发挥自己语言和才能的空间 鼓励学生大胆想像 发现 质疑 创新 在这种师生互动的的教学过程中 体现学生的价值 把课堂学习变成学生学习的乐园 使学生向学 乐学 爱学 让课堂大放异彩 教学目标 1 认识 扉 瘾 等生字 并通过互相提醒认 清字形 读准字音 2 正确 流利 有感情地朗读课文 把握课文 主要内容 重点感悟作者从读书和作文中受益的语 句 第 3 页 共 6 页 3 学习一些读书和习作的方法 教学重点 引导学生读懂课文内容 理解感悟作者从读书和 习作中受益的语句 并学习作者的读写方法 教学难点 结合自己的课外阅读和习作体会 长生果 的寓 意 课时安排 1 课时 课前准备 让学生搜集关于读书的名言警句 教学过程 一 谈话导入 激趣读文 1 我们都知道人类的进步和社会的发展都是离 不开书的 你们知道哪些关于书的名言 学生交 流书又好比是源泉 好比是船只 好比是顾问 在 这一单元的学习中 我们一直在和书进行着有趣地对 话 今天我们再来学习一篇关于读书的文章 2 读了课题以后 你想知道什么 问题我的 长生果 指的是什么 作者写了童年读书 作文的哪几件事 这是一篇阅读课文 要求同学们运用平时的学习 第 4 页 共 6 页 方法自己读懂课文 在课文中找到答案 二 初读课文 感知内容 1 自由朗读课文 读准每一个字音 把课文读 通顺 记一记不认识的生字 2 和同桌交流自己记生字的办法 并互相读一 读课文 3 带着自己提的问题默读课文 看自己能不能 找到问题的答案 问题 我的 长生果 指的是什么 作者写了童年读书 作文的哪几件事 4 汇报交流读书的收获 默读有助于思考 让学生初步感知课文内容 培养学生分析概括能力 三 精读课文 理解感悟 体会情感 1 再读课文 想一想作者在童年是怎样读书的 作者在作文中悟出了怎样的道理 把自己感受深地方 多读几遍 画出相关的句子并做批注 2 小组交流读书的体会 3 全班汇报交流读书体会 作者在童年是怎样读书的 从中你体会到了什么 看叫做 香烟人 的小画片时津津有味 看连环 画时废寝忘食 读文艺书籍时不求甚解 读中外名著时 第 5 页 共 6 页 如醉如痴 引导学生结合自己读书的体会和方法学习 作者写读书笔记 记书中优美的词句 记描写的精彩 段落 并在自己的作文中借鉴运用 作者在作文中悟到了怎样的道理 作文 首先构思要别出心裁 落笔也要有点与众 不同的 鲜味 才好 作文要写真情实感 作文练习 开始离不开借鉴和模仿 但是真正打动人心的东西 应该是自己呕心沥血的创造 引导学生理解为什么作者说书是 我的 长生果 引导学生读出自己感受深的句子并说一说自己的 感受 四 品读课文 积累词句 引导学生找到自己喜欢的好词佳句读一读 背一 背 写一写 让学生体会作者用词的精妙和比喻的生 动 五 练写片断 读写结合 写一写自己在读这篇过程中的收获 六 布置作业 找自己喜欢的书读一读 写一篇读书笔记 板书设计 4 我的 长生果 第