新教材高中化学 专题3 从海水中获得的化学物质 2.2 碳酸钠 碳酸氢钠（2）教学设计 苏教版必修1

新教材高中化学专题3从海水中获得的化学物质2.2碳酸钠碳酸氢钠（2）教学设计苏教版必修1课题课时课程基本信息1.课程名称：新教材高中化学专题3从海水中获得的化学物质2.2碳酸钠碳酸氢钠（2）教学设计

2.教学年级和班级：高中一年级全体学生

3.授课时间：2022年9月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的化学科学探究能力、科学态度与价值观以及社会责任感。学生将通过实验探究碳酸钠和碳酸氢钠的性质，提升观察、分析、推理等科学思维能力。同时，通过学习这些物质的工业应用，增强学生对化学与生活、环境、社会之间关系的认识，培养其环保意识和可持续发展观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前已经学习了化学基本概念、物质的分类、化学反应的基本原理等基础知识。对于溶液、酸碱盐等概念有初步的认识，但关于碳酸钠和碳酸氢钠的具体性质和用途了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中一年级学生对化学学科普遍抱有好奇心和兴趣，对实验操作和现象观察有较高的热情。他们的学习能力较强，能够通过阅读教材和课堂讲解掌握新知识。学习风格上，多数学生偏好通过直观的实验和实践活动来学习，但也有部分学生更倾向于理论学习和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习碳酸钠和碳酸氢钠时可能遇到的困难包括：对化学反应原理的理解不够深入，实验操作技能不足，以及难以将理论知识与实际应用相结合。此外，部分学生可能对化学实验的安全性有所顾虑，影响实验操作的积极性。因此，教师需要通过详细的实验指导和安全知识教育来帮助学生克服这些挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（烧杯、试管、滴定管、量筒、天平等）、实验药品（碳酸钠、碳酸氢钠、盐酸、酚酞指示剂等）。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线测试。

-信息化资源：网络资源库，提供相关化学实验视频、科普文章等。

-教学手段：实物展示、多媒体演示、小组讨论、实验操作指导。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对碳酸钠和碳酸氢钠的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“大家知道海水中除了盐分还有什么吗？”

展示一些关于海水资源开发利用的图片或视频片段，让学生初步感受海水的宝贵和其中蕴含的化学资源。

简短介绍碳酸钠和碳酸氢钠的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.碳酸钠和碳酸氢钠基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解碳酸钠和碳酸氢钠的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解碳酸钠和碳酸氢钠的定义，包括其主要化学成分和分子结构。

详细介绍碳酸钠和碳酸氢钠的物理和化学性质，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.碳酸钠和碳酸氢钠案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解碳酸钠和碳酸氢钠的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的碳酸钠和碳酸氢钠的工业应用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，如碳酸钠在玻璃制造中的作用，碳酸氢钠在食品工业中的应用。

引导学生思考这些案例对现代社会的影响，以及如何应用这些物质解决实际问题。

小组讨论：将学生分成小组，讨论碳酸钠和碳酸氢钠在环境保护和资源循环利用方面的潜力，并提出可能的创新应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与碳酸钠或碳酸氢钠相关的主题进行深入讨论。

主题可能包括：碳酸钠和碳酸氢钠的环保友好性、其在不同行业的应用前景等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对碳酸钠和碳酸氢钠的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调碳酸钠和碳酸氢钠的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括碳酸钠和碳酸氢钠的基本概念、性质、应用等。

强调这些物质在现代社会中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用化学知识。

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于碳酸钠或碳酸氢钠在特定行业应用的小论文，以巩固学习效果并提高研究能力。知识点梳理1.碳酸钠（Na2CO3）的基本性质：

-物理性质：白色固体，易溶于水，溶解时放热。

-化学性质：碱性，与酸反应生成盐和水，与酸式盐反应生成盐、水和二氧化碳。

2.碳酸氢钠（NaHCO3）的基本性质：

-物理性质：白色结晶或粉末，易溶于水，溶解时温度略有下降。

-化学性质：弱碱性，受热分解生成碳酸钠、水和二氧化碳，与酸反应生成盐、水和二氧化碳。

3.碳酸钠和碳酸氢钠的制备方法：

-碳酸钠的制备：通常通过氨碱法（索尔维法）从食盐和石灰石中制备。

-碳酸氢钠的制备：通过索尔维法中的中间步骤或直接与二氧化碳反应水溶液中的氯化钠制备。

4.碳酸钠和碳酸氢钠的用途：

-碳酸钠：用于玻璃制造、造纸、纺织、洗涤剂、食品添加剂、软化水等。

-碳酸氢钠：用于烘焙（作为发酵剂）、制药、火灭器、皮革加工、水处理等。

5.碳酸钠和碳酸氢钠的化学反应：

-碳酸钠与酸反应：Na2CO3+2HCl→2NaCl+H2O+CO2↑

-碳酸氢钠与酸反应：NaHCO3+HCl→NaCl+H2O+CO2↑

-碳酸氢钠的热分解：2NaHCO3→Na2CO3+H2O+CO2↑

6.碳酸钠和碳酸氢钠的鉴别方法：

-观察溶解性：碳酸钠溶解时放热，而碳酸氢钠溶解时温度略有下降。

-通过酸碱指示剂：碳酸钠溶液能使酚酞变红，而碳酸氢钠溶液使酚酞变浅红色。

-通过加热分解：碳酸氢钠加热时能产生气泡（CO2），而碳酸钠加热时不分解。

7.碳酸钠和碳酸氢钠的环境影响：

-碳酸钠和碳酸氢钠在自然条件下是稳定的，但大量使用可能导致水体富营养化。

-在生产和使用过程中，注意防止泄漏和污染，合理处理废弃物。

8.碳酸钠和碳酸氢钠的安全注意事项：

-避免与强酸、强碱和易燃物质接触。

-操作时穿戴适当的防护装备，如手套、护目镜等。

-注意通风，防止吸入粉尘或蒸气。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《化学与生活》中关于碳酸钠和碳酸氢钠在日常生活中应用的章节，了解这些物质在食品加工、家庭清洁和医疗保健中的作用。

-视频资源：推荐观看化学教育频道关于碳酸钠和碳酸氢钠制备过程和实验操作的演示视频，直观了解实验室中的化学反应。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，了解碳酸钠和碳酸氢钠在工业生产中的应用案例。

-观看视频资源后，引导学生思考这些物质在不同领域中的应用对环境保护和资源利用的影响。

-学生可以尝试在家中进行简单的化学实验，如制作碳酸氢钠小苏打发酵粉，体验化学实验的乐趣。

-鼓励学生收集有关碳酸钠和碳酸氢钠的新闻报道或科学文章，了解这些物质在当前科技发展中的新进展。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在学习和拓展过程中遇到的疑问，组织学生分享学习心得和实验结果。

-课后可以安排学生撰写小论文，探讨碳酸钠和碳酸氢钠在现代社会中的重要性和未来发展前景。反思改进措施教学特色创新：

1.实验教学：在教学中，我注重实验操作，让学生亲自体验化学反应的过程，这样不仅提高了他们的动手能力，还加深了对理论知识的理解。

2.互动式教学：我尝试采用小组讨论和角色扮演等方式，让学生在互动中学习，这种教学方式激发了他们的学习兴趣，也培养了他们的团队协作能力。

存在主要问题：

1.理论与实践结合不够紧密：虽然我注重实验教学，但在理论讲解部分，有时可能会过于强调知识点的逻辑性，而忽略了与实际应用的结合。

2.学生个体差异处理不足：每个学生的学习能力和兴趣点不同，我在教学过程中可能没有充分考虑到这一点，导致部分学生参与度不高。

3.评价方式单一：目前的评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生自主学习能力和创新思维的评估。

改进措施：

1.强化理论与实践结合：在讲解理论知识时，我会结合实际案