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文档简介

第 1 页 共 3 页 水乡歌水乡歌 教学设计教学设计 是一首诗歌 歌咏了水乡的秀丽风光和幸福美好 的生活 抒发了热爱大自然 热爱生活的思想感情 诗歌的语言简洁干练 明白如话 内中却包含了丰富 的水乡画面 一幅幅流动的水乡风光图 诗歌的意境 由此而生 我想如果学生能看到这样的画面 那么感 受水乡的美及体验水乡人们生活的幸福便易如反掌 如果学生自己动脑 动手画出这样的画面 更是极大 地激发学生的学习兴趣和热情 促进学生对诗歌内涵 的把握 片断 精读课文 以画促读 设计理念 抓住孩子喜欢画画的特点 精读部分 以画促读 读懂诗歌 读美诗歌 画的过程是思考的 过程 是对文本语言创造的过程 读懂了方可画好 画好了自然理解了水乡的生活 便可读美诗歌 动脑 读书 动手画画相结合 读懂诗歌 理解重点句 便 可入境悟情 师 水乡的美景就像一幅画 我们该先画什么呢 水还是船 师 要想画好水 必须知道水是什么样的 第 2 页 共 3 页 生 自由读第一段 交流 水乡的水是什么样的 师 引读 指导朗读 齐读 指导作画 师 船应该怎么画 师 哪位小朋友上台画一只船 指导 用什么颜 色粉笔 船应该画在什么位置 画一只行吗 再请小 朋友画多只帆船 师 水上有白帆 天上还有云朵 我们再画上云 朵 你们想起书上哪句话 指导朗读该句 师 这么多船在干什么呢 生 捕鱼 捉虾 运输 师 水里面会有什么 水上呢 水边呢 生 鱼 虾 蟹 荷 鸭 鹅 稻田 师 能把你们刚才说的画下来吗 生 作画 交流 展示 师 水乡那么优美 生活在这里的人多么幸福啊 后记 在精读时间内 设计以画促读 创设情境 学生 学习兴趣极大地激发出来 画要画好 课文必须要读 懂 学生便饶有兴味地去读课文了 三段的画法也有 不同 第一段在充分读之后交流水乡的水是什么样的 第 3 页 共 3 页 得出水乡水多 水绿 水清 先读好这一段再指导学 生作画 第二段在自由读后 请一位学生画一只船 教给方法 再请小朋友画多只帆船 教师画上云朵 由画到文 想起书上哪句话 指导朗读 由画促想 这么多船在干什么 水里会有什么 水上呢 水边呢 在小组充分交流后再作画
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