第二课时两、三位数乘一位数的笔算乘法（不进位）

第二课时第二课时 两 三位数乘一位数的笔算乘法 不进位 两 三位数乘一位数的笔算乘法 不进位 课题课题 教材第教材第 6060 页 页 课型课型 新课新课 教学目标教学目标 1 使学生经历多位数乘一位数 不进位 的计算过程 初步学会乘法竖式的书写格式 了 解竖式每一步计算的含义 2 培养学生独立思考和合作交流的学习方法 体验计算方法的多样化 3 培养学生初步的逻辑思维能力 教学重点 掌握两 三位数乘一位数的笔算方法 教学重点 掌握两 三位数乘一位数的笔算方法 教学难点 理解两 三位数乘一位数的笔算算理 教学难点 理解两 三位数乘一位数的笔算算理 教具准备 件或挂图 小棒 口算看片 教具准备 件或挂图 小棒 口算看片 教学过程教学过程 一 创设情境 激趣导入 出示口算卡片 6 2 4 2 20 3 40 2 300 2 20 4 50 7 6 40 看谁做得又对又快 二 探究体验 经历过程 1 出示教学例 1 师 观察图片 请同学们说出图意 并且提出一个用乘法解决的数学问题 课件出示第 60 页例 1 情境图 生 图中小红 小丽和小明在一起画画儿 他们三人用的是同样的彩笔 已知每盒装 12 支 彩笔 求 3 盒一共有多少支 师 怎样列式呢 为什么要这样列式呢 生 12 3 也就是求 3 个 12 是多少 请同学们先估计一下 3 盒大约共有多少支 生 把 12 看成 10 用 10 3 30 3 盒大约共 30 支 师 要计算出精确的结果该怎样算呢 先在小组里交流 组织学生以小组为单位讨论 可以摆小棒 也可以画图等 独立思考后与小组内同学交流 教师巡视了解情况 师 现在我们一起来听听同学的解题策略 说说你的想法吧 学生可能会说 方法一 摆小棒 因为一个因数是 12 所以一行摆 1 捆零 2 根 因为另一个因数是 3 所以 摆 3 行 一共摆了 3 捆零 6 根 也就是得 36 方法二 画图 3 个长条共 30 个方格 再加上单个的 6 个共 36 个 方法三 连加 12 12 12 36 方法四 分解组合 先算 10 3 30 再算 2 3 6 然后算 30 6 36 方法五 拆数 9 3 27 3 3 9 27 9 36 8 3 24 4 3 12 24 12 36 7 3 21 5 3 15 21 15 36 6 3 18 6 3 18 18 18 36 师 组织学生讨论这几种方法的适用范围 方法一和方法二都好理解 但我们学了数学以后就应使用计算的方法来算 方法三如果因 数的个数多了 算起来就比较麻烦 方法四不管因数是几都能算 方法五虽然因数不管是 几都能算 但是把一个因数拆成几个一位数 再相乘 乘后再加 比较麻烦 师 引导学生用竖式计算 从刚才讨论的结果来看 用数的分解组合来算比较简便 那么 我们就可以将这三个算式组合起来写成一个竖式 教师板书并讲解 第二个因数要与第一个因数的个位对齐 从个位乘起 先用 3 乘 2 得 6 表示 6 个一 写 在个位上 再用 3 去乘十位上的 1 得 3 表示 3 个十 把 3 写在十位上 用虚线在个位上 写一个 0 再把两次乘得的积加起来就得 36 进一步说明 因为积的十位上的 3 表示 3 个 10 所以这个 0 可以省略不写 可以把 3 直接写在积的十位上 教师再次板书 1 2 因数 3 因数 3 6 积 可以请学生再说一说乘的过程 三 总结提升 师 在今天的学习中