沪教版《西湖名堤》教学设计_第1页
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第 1 页 共 4 页 沪教版沪教版 西湖名堤西湖名堤 教学设计教学设计 1 能在语言环境中正确认读 堤素 绵 伏 浓 优 掠 念 宋 等生字 能联系上下文和借助媒体理 解 素 镶嵌 层层叠叠 连绵起伏 锦带 等词语 的意思 积累描写西湖美景的语句 2 能正确流利地朗读课文 了解苏堤和白堤的 来历 并能根据提示用几句话连贯地表达 3 初步感受西湖与名堤之间的关系 能依据情 境 展开合理的想象 感受西湖秀丽的山水 景物的 情趣 一 出示课题 1 板书 堤 要求学生注意生字 堤 的偏旁 提土旁 给 堤 标注拼音 正音 了解 堤 的意思 2 补全课题 西湖名堤 读课题 了解课题的意思 二 预习课文 1 自由读课文 借助汉语拼音读准字音 读通 第 2 页 共 4 页 课文 2 思考 课文哪一小节直接告诉我们西湖名堤 的名称和它们有名的原因 3 学习第三节 了解这一节的两句话所介绍的 内容 三 学习课文 4 5 节 1 轻声读课文的 4 5 小节 思考 为什么要用 诗人的名字来命名这两条长堤呢 根据提示简要地说一说 白堤 传说 什么时候 谁 在什么地方 干 了什么 人们为了纪念他 就把这道堤叫做 根据提示简要地说一说 苏堤 要求学生根据介绍 白堤 的方式来介绍 苏 堤 随机了解 传说 的意思 2 教师归纳 名堤 有名的原因之一 它们 与历史上两个有名的诗人有关 3 自由读 4 5 节 思考 这两条名堤之所以出 名 还有什么原因呢 4 再读 4 5 小节 用直线划出描写名堤景色的 句子 自由读 完成学习要求并交流 第 3 页 共 4 页 出示两句句子 读一读 发现了什么 学习 一到春天 堤上桃红柳绿 如同一条锦 带 体会比喻句的表达效果 白堤就像锦带一样 学习 春天的早晨 在苏提上漫步 晨雾像轻 纱笼罩着水面 堤上桃花绽开了笑脸 柳枝轻轻地摇 摆 真是美妙极了 体会拟人句的表达效果 桃花绽开了笑脸 好像在说 柳枝 柳枝 在干什么呢 指导背诵 师归纳 同样是写桃花和柳树 作者笔下描绘的 白堤是一幅静止的画面 那么苏堤则是一幅 动态 的画面 5 思考 这两条堤有名的另一个原因是什么 师小结 这两道长堤有名是因为 它们与历史上 两个有名的诗人有关 与堤岸上的美景有关 四 学习课文的第一二小节 过渡 课文的 3 5 小节已经向我们详细介绍了苏 堤和白堤 那作者为什么还要写第一二两小节呢 1 出示写杭州和西湖的句子 组织学习 从第 一节的两句话中 你知道了一些什么 教师指导学生关注 人间天堂 镶嵌 明珠 第 4 页 共 4 页 等词语 关注第二句话中的 逗号 要求学生读出 美 2 学习第二节 自由读课文的第二小节 借助汉语拼音自学生字 新词 把句子读得再通顺些 指名读反馈 思考 站在柳丝轻拂的西湖边 可以看见什么呢 师生合作读第二小节 思考 西湖给人以怎样的感觉 思考 这两道长堤有名还有一个非常重要的原因 是什么 根据提示表达 每到春天 如果漫步在白堤上 我看见 五 根据板书 师生

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