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一 自我分析一 自我分析 对达成目标有帮助的对达成目标有帮助的对达成目标有害的对达成目标有害的 优势优势 劣势劣势内部内部 组织 组织 1 喜欢数学 看到孩子们在我的影响下 越来越喜欢数学 很有成就感 2 工作踏实努力 做事认真负责 尊重学生 保护学生的 自尊心和自信心 3 能用 ppt 独立制作满足平时教学要求的数学课件 4 身边的同仁都很强大 有着不甘落后的动力 1 教育教学理论知识看过就忘 对教学的思 考缺乏理论支撑 2 有拖延症 越不擅长的事拖的越狠 特别 是写作和临场发言 能躲就躲 3 有强迫症 总想做到最完美 但常事与愿 违 4 在自己的薄弱处懒于下功夫 外部外部 环境 环境 机遇 庆幸条件 机遇 庆幸条件 威胁 挑战 威胁 挑战 1 学校每年都有青年教师业务技能比赛 2 常常报名参加市里的教学比赛 3 能参加这次成长助力研修项目 是市教研员和学校给予 的难得的机遇 让我知道了周围有很多能力强大的基层教 师 看到了自身的不足 且行且叹 1 学校教师老龄化 教研氛围不浓 2 自身能力不够 3 担任年级组长 杂事太多 无奈只有辞去 教研组长 因而重心偏移 4 身体不适 要动刀子 二 我的对策二 我的对策 用 优势 用 优势 停 劣势 停 劣势 1 单纯干净的带着孩子玩数学 2 充分利用假期 学习理论知识 3 向身边的同仁学习 多听课 多评课 多反思 1 改掉做事拖拖拉拉的习惯 2 改掉不写作的习惯 3 改掉不假思索就说话的习惯 抓 机遇 抓 机遇 御 威胁 御 威胁 通过这次成长助力研修项目的培训 看到了同学们的强大 认 识到自身的不足 有了迫切的改善自己的心情 有了动力就可以勇 往直前了 积极主动参加课题研究 提高
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