河南省义马市第二中学初中教学论文 以良好的习惯打造高效语文课堂教学

1 以良好的习惯打造高效语文课堂教学以良好的习惯打造高效语文课堂教学 自从我市开始实施 构建高效课堂 教学改革以来 尤其是我校被三门峡市教育局 授予 构建高效课堂实验学校 以来 我校教师紧紧围绕高效课堂教学改革模式 进行 较为深入的探索和实践 在进行教学改革实验的过程中 我较为深入学习和领会教学改 革的思想精髓 并在自己的教学实践中积极摸索和实践 经过一段时间的实践过程 收 获和体会颇多 杰出的思想家培根说 习惯是人生的主宰 人们应当努力求得好习 惯 我国教育家陈鹤琴先生则说 习惯养得好 终生受其益 习惯养不好 终生受 其累 我国著名教育家 叶圣陶先生说过 教育就是习惯的培养 可见良好的学习 习惯 是学习知识 培养能力 发展智力的重要条件 现在 我们对学生实施的是素 质教育 授 课时间相对减少 但学习任务并没有减轻 这就要求教师提高课堂效率 那 么怎样才能培养学生良好的学习习惯呢 现结合自己语文教学的实践粗浅的谈几点看法 一 培养学生观察生活的习惯 激发学习语文的兴趣 语文课学习的是母语 学习语文具有广阔的空间 可为生活处处是语文 所以培养 学生观察生活的习惯 让他在生活中不知不觉的学习语文 从而减轻学习语文的压力 激发语文学习的兴趣 我曾经给学生布置了一篇作文 题目是 生活教给了我 不少同学的作文题 材都选自于现实生活 他们写真事 抒真情 深深地打动了老师和同学 可说明他们很 注意观察生活 相反 有些同学却在任意的编造故事 作文读后让人觉得假 大 空 这说明他们不会观察生活 不能从生活中获取写作的灵感 那么怎样才能学会观察生活呢 首先要多读书 多看报 从而获取尽量多的信息 其次还要多听 听广播 听人们说话 即使是听农村妇女打架 也把它当成在听一场辩 2 论会 再者要培养自己敏锐的洞察 力 从而提高自己的分析理解能力 二 培养学生独立思考的习惯 提高解决问题的能力 论语 中曾说 学而不思则罔 思而不学则殆 可见 思考与学习有着密不 可分的关系 养成良好的动脑习惯 是学习成绩优异的保证 每次假期 老师们都为学生布置了精心设计的假期作业 在对作业进行抽查时 发 现好多同学的作业有漏做的现象 且没做的题目绝大多数都是主观性的题目 问其原因 说 这样的题目做起来太麻烦 懒得动脑筋 客观性的题目选一选 猜一猜就万事大 吉了 课前检查对学案的预习时 很多同学也是对主观性的题目望而却步 不敢越雷 池一步 这样进行新课时就会浪费很多时间 影响了进度 可见 这些同学没有养成勤 动脑的习惯 可纵观有成就的大家 哪一个不是用自己的行动诠释了 冥思苦想 刻苦钻研 的含义 教学生会思考 首先要让学生 生活在思考的世界里 使学生 不断地体尝到思考的乐趣 逐渐养成独立思考的习惯 怎样才能培养学生独立思考的习 惯呢 一要激发思考的欲望 明确思考的目标 二要提供适量的思考依据 三要要留有 充裕的思考时间 四要及时组织多项交流 三 从小事做起 持之以恒 在提倡素质教育 的今天 学生养成良好的学习习惯 必须从细节开始 在教学中 有许多的 细节 诸如坐的姿势 读书的姿势 回答问题的声音要响亮等等 教师在 教学中要注重把这些细节养成好的习惯 老子 道德经 中有这样一句话 合抱之木 生于毫末 九层之台 起于垒土 千里之行 始于足下 教师必须注意从一点一滴的小 事抓起 习惯是经过重复或练习而形成的自动化了的行为动作 它不是一朝一夕就能形 成的 而是必须有一个过程 要养成良好的学习习惯 需要不断强化 需要持之以恒地 3 渗透 久而久之 学生的习惯就自然形成了 每次 收起学生的作文后 我都要认真检查学生的书写情况 如果书写潦草 就要 返工 结果每次重写的名单中都有许智鹏的名字 于是我对他的写字姿势 握笔姿势进 行了观察 结果发现 他握笔时不是使用拇指和食指的指肚 而是用拇指的里侧顶住钢 笔 将作文本斜放在胸前 此时他写字不规范的原因不言而喻 如果学生都能将字写规范 是不是就少了重抄的这遍工序 提高了课堂效率 三 培养学生认真审题的习惯 减少做题失误 提高做题效率 学生做练习或考试时出现错误 很多时候不是因为知识点没有掌握起来 而是审题 不认真 出现了失误 这样会使人很遗憾 习惯 是一种非意识行为 也可以说是不自觉的行 为 它是在人的生存 生活 实践中经多次重复而逐渐形成的一种稳固的动力定型 能有一个好习惯终生受益 因此 培养学生养成良好的语文学习习惯 能够成为学生学习语文的一种内部动力因素 要想 在课堂这个主渠道培养好学生的语文学习习惯 必须把语文课堂常规中的学生必须做到 的条条款款融化到教学过程中去 以潜移默化的方式去点点滴滴的引导学生养成良好的 语文 学习 习惯 化暴雷为春风细雨 点点入土 一步一步牵引学生完善自己的习惯 让 其受益终生 也能够最大限度的提高课堂效率 为构建高效的语文课堂服务 总的来