高一地理 《2.3 大气运动》说课稿 人教大纲版必修

用心 爱心 专心1 2 3 2 3 大气的运动大气的运动 说课稿说课稿 我说课的题目是 大气的运动 选自高中地理必修上册第二单元第 3 节 整个说课共 分五部分 即说教材 说教法 说学法 说程序 说板书 一 说教材一 说教材 包括教材的地位作用 教学目标 重点难点 教学方法 教学课时 1 地位作用 包括以下三点 1 承上启下 它既是上节 大气热力状况 的实际应用 也是下节 全球性大气环流 的理论基础 2 理论性强 它涉及较多的基本原理和基本规律 有利 于考查学生的理解判断和读图分析能力 成为高考的重点 3 实践性强 它涉及许多与人 们生产生活密切相关的问题 如气温 气压 风 降水等 可以学以致用 2 教学目标 包括知识目标 能力目标 德育目标 1 知识目标 了解大气运动的能量来源和根本原因 理解热力环流的形成过程 掌握 三力 对大气水平运动的影响 2 能力目标 培养学生在实际生活中对地理事物的观察 思维 想象和判断能力 培养学生理论联系实际以及利用理论指导实践的能力 3 德育目标 帮助学生树立运动的发展的观点 使学生受到辩证唯物主义教育 培养学生爱护环境 保护环境的思想意识 使学生能够利用所学的知识指导今后的实践活 动 3 重点难点 1 教学重点 本节的教学重点是 大气运动的基本形式 热力环流 这是根据 教学大纲要求确定的 因为热力环流知识是后面学习 全球性大气环流 的理论基础 2 教学难点 本节的教学难点是 大气水平运动的三种作用力对风向的影响 这 是根据现阶段学生的物理知识水平确定的 因为此时高一学生仅初步学习了高中物理中的力 学知识 4 教学课时 因为本节包括大气运动的基本形式 热力环流 和大气水平运动 风 两部分内容 这两部分内容的连贯性很强 因此教学时使用 1 课时 二 说教法二 说教法 包括多媒体教学法 启发式教学法 案例式教学法 1 多媒体教学法 在本节教学中 涉及许多物理知识 学生理解起来难度大 为了帮 助学生深刻理解所学知识 我实施多媒体教学法 借助直观的动画演示来增强感官刺激 以 求获得最佳效果 这符合学生的心理特点和认知规律 2 启发式教学法 在本节教学中 教师讲授虽然很重要 但学生不应该是被动接受学 习 为了引导学生积极主动的参与学习 我实施启发式教学法 通过创设问题情境来激发学 生的求知欲 引导学生发现问题 分析问题 解决问题 3 案例式教学法 在本节教学中 涉及许多与人们生产生活密切相关的问题 为了培 养学生理论联系实际以及利用理论知识指导实践的能力 我实施案例式教学法 例如通过城 市风 海陆风 山谷风的案例加深对热力环流的理解 通过气旋 反气旋的案例加深对大气 水平运动的理解 三 说学法三 说学法 包括地理与物理相结合 理论与实践相结合 1 地理与物理相结合 本节内容与物理学科具有密切的联系 例如大气的热胀冷缩 用心 爱心 专心2 大气水平运动方向的受力分析等 因此 在学习过程中应充分利用已学习过的物理知识 来 帮助理解大气的受热过程和大气运动特征 2 理论与实践相结合 本节内容涉及较多的基本原理 基本规律 以及与人们生产生 活密切相关的问题 理论性和实践性都很强 因此 在学习过程中既要掌握相关的理论知识 又要多理论联系实际 做到理论与实践相结合 四 说程序四 说程序 包括新课导入 新课教学 巩固训练 课堂小结 1 新课导入 新课导入是课堂教学的重要环节 通过该环节引导学生迅速集中注意力 明确学习目 标和要求 为学好新知识创造良好的心理准备 在本节教学中 我是这样进行新课导入的 上课之前 大家先观察四张图片 这四张图片反映了哪些天气现象 学生回答 风 云 雨 雪 在这些天气现象的复杂变化中 含有大量的热量和水汽输送 这些热量和水 汽的输送是通过大气运动来实现的 那么大气为什么会运动呢 又是怎样运动呢 今天我们 就来学习这些内容 2 新课教学 包括学习热力环流 学习大气水平运动 风 1 学习热力环流 热力环流包括形成过程 一般规律 实际应用 关于热力环流的形成过程 先用蜡烛燃烧的实例引导学生探究热力环流的存在 再 给学生进行热力环流的动画演示 最后让学生利用关联图进行深刻理解 关于热力环流的 一般规律 先让学生从水平方向进行归纳 再让学生从垂直方向进行归纳 关于热力环流 的实际应用 主要包括城市风 海陆风 山谷风 先给学生展示热力环流在城市风中的应用 再让学生课下理解热力环流在海陆风 山谷风中的应用 2 学习大气水平运动 风 大气水平运动包括受力分析 形成过程 一般规律 关于大气水平运动的受力分析 让学生利用学过的物理知识 对影响大气水平运动 的三种力进行受力分析 包括力的方向 大小 作用 关于大气水平运动的形成过程 先 以北半球为例给学生演示高空风的形成过程 再以北半球为例给学生演示近地面风的形成过 程 关于大气水平运动的一般规律 先给学生列表格归纳等压线平行的理想风的风向规律 再给学生列表格归纳等压线弯曲的实际风的风向规律 3 巩固训练 根据今天所学的热力环流和大气水平运动的有关知识 完成下列 6 道单项选择题 1 大气运动的最简单的形式是 C A 气旋和反气旋 B 大气的水平运动 风 C 热力环流 D 大气环流 2 右图为大气环流示意图 甲 乙 丙 丁四点的气压由高到低排列正确的是 A A 甲 乙 丙 丁 B 丁 丙 乙 甲 C 丙 丁 甲 乙 D 乙 甲 丙 丁 3 在下列四幅冷热不均引起的大气运动图中 曲线和直线表示等压面 其中正确的 是 D 用心 爱心 专心3 A B C D 4 影响近地面风速的力有 D A 地转偏向力和摩擦力 B 地转偏向力 C 水平气压梯度力和地转偏向力 D 水平气压梯度力和摩擦力 5 下图为南半球等压线分布示意图 风向正确的是 A A A 风向 B B 风向 C C 风向 D D 风向 6 在南半球背风而立 近地面的高气压在 B A 左前方 B 左后方 C 右前方 D 右后方 4 课堂小结 这节课我们主要学习了热力环流和大气水平运动两个大问题 从而对大气运动的能量 来源 根本原因 形成过程 基本规律有了初步了解 以后我们还要将这些知识运用到 全 球性大气环流 的学习中去 五 说板书五 说板书 2 3 大气的运动 一 热力环流 1 形成过程 2 一般规律 3 实际应用 二 大气的水平运动 风 1 受力分析 2 形成过程 3 风向规律 本节教学包括两个大标题 一是热力环流 二是大气的水平运动 风 每个大标题下 面均有三个小