沪教版第十册《母校》教学设计

第 1 页 共 9 页 沪教版第十册沪教版第十册 母校母校 教学设计教学设计 教学目标 1 通过研读课文 理解迤逦 喜怒哀乐 千种 情思等词语的意思 感受作者 触景生情 了解本 文的写作特色 情景交融 2 有感情地朗读课文 尝试根据课文结构特点 概括课文主要内容 3 能体会作者对培育自己成长的母校的热爱 对童年集体生活的留恋 唤起自己对母校的依恋不舍 之情 教学重点 难点 1 了解本文的表达特色 触景生情 情 景交融 2 学会概括本文的主要内容 教学过程 一 启发谈话 激发情感 1 师 最近新武宁建校 5 周年校庆 在座的同 学是在学校成立的第一年入学的 转眼 5 年过去了 想看看 5 年中自己的变化吗 2 师 看看这两张照片 找到自己了吗 发现自 第 2 页 共 9 页 己有什么变化 师 是啊 当初你们是充满稚气 好奇的顽童 如今你们已是一个朝气蓬勃的少年了 3 齐读词语 充满稚气朝气蓬勃 4 请同学们注意 蓬 的字音 后鼻音 字形 上下结构 5 再读读带有这两个词语的句子 我第一次迈进校门时 只是一个充满稚气 好奇 的顽童 当我迈出校门 向您挥手告别时 已是一个朝气 蓬勃的少年了 6 再过两个月 你们即将离开生活 学习了五 年的母校 升入中学 也许 十几年后 同学们都已 是风华正茂的青年了 在各行各业大显身手 二 导入揭题 1 师 一位青年作者在离开母校十多年后 又 重回母校 那熟悉的校园勾起了作者的情思 他用饱 含深情的文字写下了散文 母校 2 板书课题 36 母校 三 整体感知 理清脉络 1 请同学们轻声读读文章 课文中的写了作者 重返母校后经过的哪两个地方 第 3 页 共 9 页 2 交流板书 校门操场 3 作者几次写到了校门 补全板书 校门操场校 门 4 指名生回答 并读读这两个句子 一次是在文章的开头 翠绿色的拱门 带着浓 浓的艺术气质 在空中画出一个优美的弧度 仍然是 那样熟悉 另一次是在文章的结尾 啊 母校 我即将远 行 让我看看您 再看看您 拱门下的母校 5 师 作者重返母校 自然而然从拱形的校门 写起 作者离开母校 又在校门口驻足回首 开头结 尾两次写到校门 这种写法叫 除了写法上的首尾 呼应 反复写到拱门还有深一层的原因 等会让我们 一起细细品味 先让我们跟随作者走近他的母校吧 四 深入学文 朗读感悟 学习课文第一小节 1 整体出示第一小节 老师范读 2 我 熟悉 的是什么 这样的颜色 这样的造型在作者眼中可不是 一扇普通的校门 而是 3 加上了仍然 起到强调作用 强调熟悉的仅 仅是这些吗 第 4 页 共 9 页 我似乎又尝到了和小伙伴们手拉手欢呼着跑入拱 门的喜悦 似乎又闻到了那淡淡的油漆的清香 似乎 心中又涌起最后一次迈出校门时的留恋之情 师 三个 似乎 告诉我们拱门勾起了作者对过 去的回忆 因为是亲身经历过的景象 板书 景 所 以是如此的熟悉 女生读看到的拱门的样子 男生读 回忆起的情形 4 还是因为熟悉 所以作者情不自禁地说 我久久的望着 啊 没变 没变 啊 阔别十多年的母校 我回来了 师 没变的是拱门的样子 读 没变的还有记忆 中那欢呼声 那油漆香 那留恋情 读 回复 没 字 那 变 的又是什么 师 因为毕竟 阔别 母校已有十多年了 读读 这两句 抓住句子中的感叹号 能从中感受到了怎样 的情感 板书 情 师点评 随机板书 惊喜 激动 5 小结 一看到拱门就激起了作者的惊喜 激 动之情 把情和景交织在一块儿写 就是 情景交融 让我们随作者一起感受一下那份惊喜与激动之情 齐读第一节 第 5 页 共 9 页 学习课文 2 3 小节 1 师 作者走进大门 读读第二小节 联系上 下文看看这是一个什么小节 2 生答 过渡节 3 这是从大门到操场的过渡 这过渡节篇幅很 短 但作者却是一步一景写得很细致 引读 甬道是 石砌的 花园是 秋菊傲放 松柏长青的 石 阶 宽宽的 操场是 宽阔的 4 小结 因为作者饱含深情 所以看得是如此 用心 5 学习课文第 3 小节 来到宽阔的操场 自己读读这一节 看到哪些景 又激起了作者怎样的情怀呢 学生交流 小结 作者写景采用 依次描写 的方法 先写 操场地面 再写操场四周 最后写操场边几幢教学大 楼 接着继续采用情景交融的手法 写道 指名读句子 我漫步在操场上 欣赏这花木 抚 摸着幼苗 倾听着教室里传出的琅琅书声 五年的喜 怒哀乐 像天鹅扇动着双翼 从记忆深处翩翩飞来 什么 情 呀 板书 五年的喜怒哀乐 放新武宁的一组镜头 配合音乐 你的脑海中出 第 6 页 共 9 页 现了 你呢 你呢 眼前掠过的一幕幕 让作者记忆的闸门一触即开 就像作者一样 齐读上句 那操场是特别的 那 花木是美丽的 那教学大楼或许和当年有了少许 变化 在灿烂的秋阳下展示着它们的新姿 可以 说 母校的一草一木都拨动着作者的心弦 学习课文 5 8 小节 过渡 正当作者沉浸在美好的回忆之中时 一阵 熟悉的铃声打断了他的回忆 在操场上他看到了什么 景象 又勾起了作者的什么回忆 1 指名读第 5 小节 看到 第 7 小节 回忆 到 师 作者看到此情感觉到什么 2 生齐读 3 感受眼前的情景与我们当年的情景有何相似 呢 再读读 5 7 小节 找一找 小结 相似之处 体育比赛 场上比赛的人们 差不多 都在为集体努力 奋斗 4 师 看到眼前的这一幕我不由得笑了 笑什 么呢 联系文章感受 笑 的含义 5 师小结 操场上看到跳长绳的一幕 使作者 联想起了自己在四年级时的那次拔河比赛 那是留给 第 7 页 共 9 页 作者深刻印象的一段回忆 所以作者抓住重点写得写 得尤为具体 6 这相似的何止是眼前的一幕 正如作者前面 所提到的 回读 五年的喜怒哀乐 像天鹅扇动着双 翼 从记忆深处翩翩飞来 学习课文 9 11 小节 1 并且这些情感在再一次回到拱门时达到了高 潮 踏着遍地落叶 看着迤逦的阳光拖成长长的身影 缓缓回首 千种情思涌上心头 板书 千种情思 2 引读 他赞美母校 母校 我成长的摇篮 他感激母校 在您的怀抱 我度过了五年甜蜜 的岁月 我第一次迈进校门时 只是一个充满稚气 好奇的顽童 当我迈出校门 向您挥手告别时 已是 一个朝气蓬勃的少年了 更留恋母校 啊 母校 我即将远行 让我看 看您 再看看您 拱门下的母校 3 你体会到了千种情思了吗 跟着音乐自己读读 请男女生各一名读 4 千种情思凝聚到一点 赞美母校 感激母校 留恋母校 那都是因为 母校 我成长的摇篮 在母校的怀抱中 我度 第 8 页 共 9 页 过了五年甜蜜的岁月 师 摇篮 怀抱 让我们想到了 母亲 母校 犹如母亲那样的亲切 那样的温暖 当年的喜也好 怒也好 还有哀与乐 如今都化为了一个词 那就是 出示卡片 甜蜜 5 因为难忘那甜蜜的岁月 所以一看到拱门 因为拥有那甜蜜的日子 所以漫步在操场 因为留恋那甜蜜的时光 所以再次来到拱形校门 下 6 师 拱门是母校的化身 是作者最熟悉 最 留恋的地方 作者初见拱门 触景生情 回到拱门 情感迸发 配乐朗读第 1 11 小节 五 学习概括课文主要内容 1 这篇文章没有连贯的故事情节 作者采用了 情景交融的写法 将自己在校门和操场上看到的 回 忆到的和自己的感受融合在一起 向我们介绍了自己 的母校 能否根据板书 来概括一下课文的主要内容