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微课题让教育充满爱研究报告 巴彦第三中学 2014 新骨干 姜明月 一 发现问题 记着我们班就有一名叫张龙的 差生 这个孩子性格很古怪 可能是在小学的教育过程中方法不当 使他对所有的教师都有一种 敌意的感觉 他就觉得所有的老师都看不上他 所有的老师也都想 收拾他 同时他又很倔强 也很有思想 从不屈服于任何一位老师 所以也就没有一个老师能够收拾得了他 最后他已经走到了公开和 老师对着干的程度 根本就不会对任何一位老师产生怕的感觉 正 是由于这样 所以有时候他还故意给老师出难题 当着全体学生的 面让老师下不来台 一时间他就成为了所有老师的 共同敌人 已 经达到了万人烦的地步 二 分析产生的原因 好孩子我们都愿意去爱他们 他们也很容易就能得到更多的爱 而 对于那些所谓的后进生来说 想要得到我们的爱 似乎就有点象穷 人想得到奢华的生活一样 简直就有点天方夜谭的感觉 这一点我 们每一位教师是不可否认的 我们要客观地承认我们对这些后进生 的爱是吝啬了一些 这也是我们教育工作者普遍存在的一个误区 要改变这种情况其实很简单 我们只要换一个角度 我们假如这些 孩子是我们自己家的孩子 我们用对自己家的孩子那样来对待他们 俗话说孩子都是自己家的好 当我们以对待自己家的孩子那样去对 待这些孩子的时候 我们总是能够找到这些孩子身上的一些优点 有了优点的孩子 我们也就能够更加喜欢 更加地去爱他们 只要 我们能够把这种心态带到教育学生当中去 相信我们身边也就没有 了差生 那么在所在孩子的眼中我们就都成为了好老师 三 采取措施 我也没有放弃过他 我就把他当成了我自己的孩子一样地来关心他 爱护他 我把更多的精力都放在了他的身上 观察他的一举一动 注意他的每一个思想波动 抓住一切机会 我就用一位母亲对一个 孩子的姿态去和他说话 和他交心 在他每一次犯错误的时候 我 也知道确实都是他的不对 但我绝不采用大棒政策 相反我却想方 设法地去对他进行一翻肯定 然后再委婉地给他讲道理 小之以理 动之以情 我就坚定着一个思想 就算他是一块冰 我也要用我的 爱去把他捂化 我坚信爱的力量是伟大的 只要你真正地去爱他了 而且这爱是存真的 他一定会感觉到你这份爱 慢慢地他开始接受 我了 对我的那种抵触的心里也逐淅消退了 后来已经达到了和我 无话不说的地步 经过四年我这份真爱的抚育 他由一名无人能看 好的 万人烦 最后成为一名非常优秀的学生 并且最后以非常优 异的成绩考入了市重点高中 他后来也亲切地称呼我为 老师妈妈 四 行动后的反思 我一直这样认为 大棒政策打压出来的学生 要么就是和老师做着 无穷无尽的反抗 要么就是没有任何创造力的 好孩子 只会逆来 顺受 而只有用真爱浇灌出来的孩子 发展的前景才是无量的 无 论我们是出于做为一个教师的良心
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