课改学校参观心得：冬日暖阳

1 / 4课改学校参观心得：冬日暖阳课改学校参观心得:冬日暖阳渔父薪火晨曦时分,徜徉五中,文化气息扑面而来:“和而不同” 、 “上善若水” 、文字溯源、名画长廊、名人荟萃砖瓦石块,花草树木皆是教材,都在传道。第 15 任校长,用15 年的光阴泣泪成珠,何校长的潜心、静心、苦心在这木石砖瓦中可见一斑。进堂听课,课室文化亦让我心生感慨。我校的教室拒绝名人字画,一律贴本班“名人”话语,曾让参观者啧啧称赞,五中凸显集体力量,彰显个人位置。人人都“上墙”:将照片话语微缩、组合、悬挂。课桌按组拼凑成方形,前后黑板,上课皆用,虽非独创,但有破有立,可见五中人的有心。听课两节:曹刿论战及春 。授课教师素养一般,课堂尽显学生魅力,尤其是第一堂课,整节课教师寥寥数语,至始至终以学生为主:领读、翻译、质疑、释疑、点评、连提醒学生记笔记都是学生。教师仅在学生无法相互释疑时点拨一下。如有学生问“为何是小大之狱,而非大小之狱?”又如“夫字如何解读?” 。老师的解释很牵强且发音不准(无意求全责备,仅如实陈述)。这样的课堂,完全以学生为本,老师退居一旁,的确轻松。但它高效吗?可效仿2 / 4吗?推广的构件是什么?值得深思,不可盲从。应因时因地因人因课而异。大课间:体操、兔子舞、感恩操、太极扇杂糅一体,或许因本校的大课间先入为主,五中的大课间并未给我留下很深的印迹,台上领舞的男教师亦不专业,台下学生可想而知。诚如何校所言“仅是播下一颗艺术的种子”,至于它是否开花结果、枝繁叶茂或许不重要。教育重在引领开启吧。但五中的大课间的确“人人参与,人人享有,人人快乐!”真正全员、全程、亲历、合作!过于齐整、难免约束、难以欢悦!最后一课:听何校讲座。何校长端坐台前,不需手稿、侃侃而谈:简介五中、个人经历、办学理念、教育探究。咳唾成珠,如沐春风。吉光片羽“人都说校长是带着镣铐跳舞我认为校长是在舞池里跳舞!”“我写给毕业生的两句话:在有限的也生命中追求自身生命的和美幸福,在可能的情况下帮助你可帮助的人,使他人和美幸福。 ”“三年,不奢望他们能成何气候,只是播下一颗种子!”“各美其美,美人之美,美美与共!”3 / 4“促进人的发展,培养发展的人!”“当学校积淀不够,我个人积淀不够,有些事,就不做,缓一缓!”胡思乱想如何关注当下的教育,如何办好教育,何校长也是矛盾的。他先说“要将五中办成常德市知名学校,已经实现;办成省内有影响力的学校,基本实现;办成全国小有名气的学校,正在进行。 ”后说“拒绝以新闻的眼光办学校!”不借助媒体,如何提高知名度?仅靠朋友间互访、交口相传显然力度不够,酒香也怕巷子深。借助媒体,是否是教育功利的体现?当素质与应试狭路相逢,何校会如何选择?他能背离大环境继续践行自己的教育理想吗?校长的舞池有多大?一位有深度有魄力的校长能在多大程度上改观教育?现行体制下,普通一线老师能对教育的呐喊管用吗?五中这种过于形而化的教育,是否让老师受累?教育的本真应是将人导向幸福。而当下教育,知识教学的工具性价值过于显赫,用知识筹划、修葺、操控、禁锢生命,从而迎合现行的体制。这种缝隙里走出的学生,拥有生存的伎俩,却无法安顿灵魂。 “教育不是知识的堆挤,而是灵魂的唤醒” 。希望自己能常怀一种审慎的姿态。还是喜欢铁芳教授的那句话“教师首先要是世上的一道