湖南省长沙县路口镇麻林中学七年级语文上册《化石吟》教案 新人教版

1 湖南省长沙县路口镇麻林中学七年级语文上册湖南省长沙县路口镇麻林中学七年级语文上册 化石吟化石吟 教案教案 新人新人 教版教版 的内容 体会诗人的感情 四 课时安排 1 教学过程 教学过程 一一 新课导入 新课导入 自然界有很多形态各异的化石 它们是从哪儿来的呢 科学告诉我们 化石 是古代生物 的遗体 遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西 是什么原因使这石头一样的东 西令作者李锋产生了极大的兴趣 乃至要为之写下一篇诗歌呢 我们先听读一遍课文 试 着 感受一下诗歌的大体内容 在听读时 请大家注意诗歌的节奏 重音 从范读中汲取值 得我们借鉴的地方 二 课时内容 二 课时内容 1 1 感知内容 在听读前 检查预习练习 读一读 写一写 过渡 化石吟 是一首生动优美的科学抒情诗 它向我们展示了亿万年前的神奇景象 并赞美了科学的神奇与人类的伟大 本诗前后呼应 节奏鲜明 音乐性强 易于诵读 在 诵读中能体会诗人的感情 请听老师范读 配乐范读课文 有感知才有思考 请同学们跟读课文 跟教师朗读一次 好诗不厌百回读 请同学们自由 朗读 并在朗读中思考问题 问题组 大屏幕投影出示 1 用简洁的语言概括本诗的主要内容 本诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前的神 奇景象 2 本诗表达了作者怎样的思想感情 诗歌表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情 3 本诗可分为几层 试概括大意 诗歌分为三层 1 2 节通过发问 引发联想 3 6 2 节具体抒写 无限遐思 7 节回应发问 照应开头 学生可在自由诵读中思考 然后讨论 讨论时要给予充分的时间 讨论后教师引导学生明 确 学生讨论 教师明确后 可以再次指导朗读 为进一步理解诗歌做铺垫 2 研读赏析 教师导学 对文章的大体内容和作者的思想感情基本了解 还应学会细致研究好的章节 词语 以便把握文章的主旨 自主探究 大屏幕出示问题组 学生思考并体味 问题组 研读 3 6 节 思考下列问题 a 你把我的思绪引向远古 一句在全诗中起什么作用 b 怎样理解 黑色的躯壳裹藏着生命的信息 为历史留下一本珍贵的密码 一句 c 时光在你脸上刻下道道皱纹 犹如把生命的档案细细描画 是写人吗 你是怎样理 解的 d 当你面对复原的恐龙 猛犸时 你有何感想 此时可以出示一组图片 也可以利用 课本的图片 e 从诗中找出你喜欢的一句 品味赏析一下 说说你喜欢的理由 以上内容在朗读后由四人小组讨论 每组讨论一个题 e 题每组都要讨论 发言时可以展 开小组竞赛 比比哪个小组思考的最深刻 最有启迪意义 学生发言可以畅所欲言 假如学生希望教师指点或总结时 教师可做指示 文中的思绪引 向远古 既引起了下文 又表现了作者的思路 之所以是 一本珍贵的密码 是因为在 化石中 作为生命基本物质的有机化合物还保留着 为科学研究提供了必要的条件 刻 下道道皱纹 写的是化石 这是一种比喻 人脸皱纹是生命历程的写真 而把化石比作人 脸皱纹 不正是地球古生物的档案吗 其余的内容 只要想像合理 赏析到位即可 三 学法指导三 学法指导 1 好诗阅读有节奏 反复吟诵感悟深 重点词句细品味 联想想像悟中心 简单的内容归结 板书 发问想像 遐思飞跃 回答呼应 神奇景色 人类伟大 赞美科学 2 合作探究 通过导学 探究 学法指导的学习过程 学生可以继续进行合作 探究式学习 可以 调动学生的想像力和从小积累的一些生物知识 在反复朗读的基础上 引导学生展开联想 和想像 注意将语文知识和自然知识结合 如 沉睡千年的石头说了话 能说些什么呢 除课文之外 还能想像些什么 a 质疑交流 研读文章有哪些思考和体验 或有哪些疑问 教师与学生可以相互质疑 形成参与式讨论 b 拓展延伸 3 教师出示录像或图片 介绍某种古生物 4 学生也可展示自己搜集的材料 做口头介绍 四 课时小结四 课时小结 化石吟 通过一系列的疑问将人们带入奇幻的神话般的生物世界 又用优美的语言富 有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石 学习这首诗 让我们展开了丰富的想象和联想的同时 还让我们增长了生物还