人教版九年级语文《事物的正确答案不止一个》教学设计_第1页
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第 1 页 共 4 页 人教版九年级语文人教版九年级语文 事物的正确答案不止事物的正确答案不止 一个一个 教学设计教学设计 1 知识目标 理解观点和支撑观点的材料之间 中心论点和分论点之间的关系 2 能力目标 培养独立阅读 认真探究 积极 讨论的能力 3 情感态度价值观 激活思维 激发想像力 崇尚科学 1 熟读课文 理清事物的正确答案不止一个的 思维方式与创造性思想 创造力之间的关系 2 理清议论文的三要素及其结构 3 激发学生的创造性思维 培养学生的创新能 力 激发学生的创造性思维 培养学生的创新能力 情境导入 请同学们快速地说出答案 2 1 3 4 看看这样的结果可能吗 2 1 13 4 1 从这个小练习中 你有什么启示 教师评价归纳 面对生活里那些看似不可思议的 第 2 页 共 4 页 东西 只要调整一下思维方式 换一个思考角度 跳 出习惯的思维圈圈 就会得到异乎寻常的答案 使不 可能变为可能 今天我们来学习美国实业家罗迦 费 因格的一 篇文章 事物的正确答案不止一个 学习如何成为 一个富有创造力的人 板题 二 整体感知 1 看书中的问题 并得出结论 2 我们能不能引用一首诗歌来说明同一事物在 不同的观察角度下会有不同的理解和感受 请同学们 思考 明确 题西林壁 横看成岭侧成峰 远近高低各不同 不识庐山真 面目 只缘身在此山中 三 新课讲授 1 默读课文 表上序号 思考 既然许多事物的正确答案不止一个 我们在 分析和研究事物时应该采取怎样的态度 长期以来 我们已经习惯于事物的正确答案 只有一个这种思维模式 这篇课文却提出与之相反的 观点 要求我们不满足于一个答案 不放弃探求 这 第 3 页 共 4 页 一点为什么非常重要 创造性思维有哪些必需的要素 这种创造性思维是否任何人都具备呢 是否 存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢 2 同桌交流思考答案 3 正音 明确下列汉字的读音 蒂 孜 汲 锲 4 班级交流讨论结果 不满足于一个答案 不放弃探求 只有认识到事物的正确答案往往不止一个 不满足于一个答案 不放弃探求 我们才能有所发现 有所创造 有所进步 创造性思维必需的要素有 渊博的知识 运用知识去不断探求新思路 留意细小的想法 并锲而不舍地使之变为现实 任何人都具备创造性思维 但也存在富有创 造力和缺乏创造力的区别 5 请同学寻找历史上古今中外具有创造性思维 的人 例如 牛顿 苹果砸头的故事 发现了万有引力 鲁班 发明锯子 是受小草割手的启发 第 4 页 共 4 页 伽利略 摆的定律 黄道婆 纺织 瓦特 蒸气机的发明 总结 由此可见任何人都具有创造性思维 6 思考 一个桌面四个角 锯掉一个角 还剩 几个 明确 7 一位老师带着他的学生去郊游 当他们看到 一片杂草丛生的土地时 老师就问学生如何锄掉这些 杂草 明确
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