人教课标版五年级下册《回顾 拓展三》教案

第 1 页 共 6 页 人教课标版五年级下册人教课标版五年级下册 回顾回顾 拓展三拓展三 教教 案案 1 回顾本单元的课文 交流学文的感受 体会 与收获 感受语言表达的艺术 2 交流搜集 积累的相声 剧本 快板等语言 材料 不断丰富语言积累 学习用得体的语言进行表 达 整理在综合性学习中搜集到的各类语言材料 小 组合作演一演语言类节目 2 课时 第一课时 一 激情导入 师 在本单元的课文学习中 我们时时处处可以 感受到机智巧妙 幽默风趣的语言艺术 小林和小东 两位小朋友学完课文后很有自己的感触 让我们一起 来看看吧 二 读对话 交流感受 1 学生自读 交流平台 想想是否也有同感 或者还有自己的独特的体会与感受 2 小组内交流自己的读文感受 第 2 页 共 6 页 3 全班讨论 交流自己的感受 指名结合本单元的课文谈感受 其余同学进行质 疑 补充 例 1 我觉得 晏子使楚 一课中 大伙儿把袖 子举起来 就是一片云 大伙儿甩一把汗 就是一阵 雨 街上的行人肩膀擦着肩膀 脚尖碰着脚跟 这 句话把齐国人口众多说得很形象生动 例 2 我觉得相声特别有意思 因为里面有很多 语言很幽默 它不是直接地告诉我们说话不要罗嗦 而是通过有趣的对话让我们明白了这个道理 指名结合课外的知识与资料谈感受 其余同学进 行质疑 补充 结合生活中的例子或见闻谈怎样说话 如同学 之间有时因为一句话不中听而闹矛盾 有时因为话说 得委婉巧妙而化干戈为玉帛 结合课外阅读知识谈怎样说话 如 有一次周 恩来总理接受外国记者采访时 外国记者问了他这样 一个问题 为什么西方人走路时总昂着头 而中国人 走路时总是低着头 这个记者的本意是想贬低中国人 给周总理难堪 可是周总理略一思索 说 因为西方 人走的是下坡路 而中国人走的是上坡路 那位西方 第 3 页 共 6 页 记者对周总理的敏捷才思和机智从容十分佩服 教师小结 希望同学们在将来的学习和生活中能继续关注 学习语言 在交流中有意识地练习用得体 精当的语 言与他人进行交流 不断丰富自身的语言 提高口头 表达的能力 第二课时 一 导入 同学们 中国的文化博大精深 其中 有一种独 特的文学艺术形式 那就是对联 1 读对子 读准字音 想想意思 2 出示文中的四句对联 学生自读 要求读准 字音 读通顺流利 3 指名读 正音 二 感悟对联特点 教师点拨 你们再认真读读这几句对联 看你有 什么发现 1 生自读 反复吟诵 感悟特点 2 四人小组交流自己的想法 3 全班交流讨论 回文联 由前往后读 由后往前读都可以 数字联 中有数字 并且对仗整齐 第 4 页 共 6 页 叠字联 联中有叠词出现 并且对仗整齐 顶针联 前一句的尾字为后一句的首字 4 全班再读这些对联 体会特点 大致了解对 联的内容 5 全班交流 师适时点拨 6 课外拓展 教师提供对联 学生诵读 感悟特点 水车车水 水随车 车停水止 风扇扇风 风出扇 扇动风生 花甲重逢 增加三七岁月 古稀双庆 更多一度春秋 交流课外收集的对联 师 你还见过类似这样的对联吗 有积累这样的 对联吗 顶针联 松叶竹叶叶叶翠 秋声雁声声声寒 开口便笑 笑古今可笑之人 大肚能容 容天 地难容之事 数字联 一掌擎天 五指三长两短 六合插地 七层四面八方 回文联 人过大佛寺 寺佛大过人 水水 山山处处明明秀秀 秀秀明明处处山山水水 第 5 页 共 6 页 叠字联 重重喜事 重重喜 喜年年获风收 盈盈笑语 盈盈笑 笑频频传报捷 说说你喜欢这些对联吗 为什么 可以从内容上说 对联的内容包罗万象 有写景 有说理 可以从语言形式上说 对联短小精悍 对 仗工整 富有音乐感 读来朗朗上口 三 背诵积累 1 学生读课文中的对联 试着背诵 2 同桌互相背诵 3 指名背诵 4 自由选择老师提供或同学交流的对联抄写背 诵 四 展示台 展示 交流课前收集的有关资料 可以 1 表演课文中剧本或故事中的片断 2 相声表演 3 展示自己收集的谚语 歇后语 广告词等等 并交流看法 4 播放收集的相声或小品 电视剧的精彩片断 观看并交流 5 动