学校的教研活动总结

第 1 页 共 6 页 学校的教研活动总结学校的教研活动总结 在这橙黄橘绿 金菊盛开的季节里 历时二月之 久的玉沙小学第三届课题研究活动已经圆满的降下了 帷幕 此次活动集中展示我校教科兴校的英明决策 反映我校教研 教改所取得的丰硕成果 再现我校教 师的教艺和人格魅力 更近一步地体现了高起点 高 标准的玉沙小学在不断追求高质量 超一流的办学目 标所进行的不懈努力 在此次活动中 我们感受到了 各级领导对我校工作的信任 理解 支持 我们领略 到了教师对学生情的激发 美的熏陶 理的启迪 我 们还欣喜地看到 在开放的思维空间 玉小孩子们绚 丽的个性色彩是那样鲜亮 飞扬 本届课题研讨活动策划科学 组织有序 指导得 力 成果颇丰 得到了教育局和教研室有关领导及专 家的普遍赞誉 得到了全县兄弟学校的溢美之词 是 一次高规格 高品味的教研盛会 本次活动分 理论 学习 宣传发动 领导上课 研究探讨 集 体备课 择优展示 精心准备 全县观摩 总结经验 物化成果 五个阶段进行 活动时间之 长 参与人员规模之大 执教人员层次之高 研究的 第 2 页 共 6 页 学科之广 均为玉小教研活动之首 短短两个月 校 内洋溢着浓厚的学术研究氛围 我们可以看到教育局 领导和教研室专家深入课堂 调查研究的身影 校长 和教师在三尺讲台共同展示课堂教学艺术的迷人魅力 来自各乡镇的教师云集一室 共同研讨 评头论足 教育专家和执教者亲切探讨 时而颔首 时而微笑 精彩的 34 节优质课 引来听众 600 余人 玉沙小学 再一次向全县教师展示了她的窗口和示范作用 再一 次体现了教育的独特魅力 纵观本次活动所展示的示范课 研讨课 我们欣 喜的看到 教研教改的春风正滋润着玉小教师的心田 面对基础课程改革和新的课程标准 玉小教师在教学 理念 教学模式 教学方式上正在发生着日新月异的 变化 他们有的将 知识 的课堂变为 生活 的课 堂 让课题教学 生活化 让教育贴进生活 联系 实际 让学生在课堂上动起来 活起来 真正让课堂 焕发出生命的活力 有的让数学这门学科走进儿童的 生活 走进社会现实 把幽默等语言艺术的技巧和数 学教学结合起来 突破教育方法的旧框架 开拓数学 教学的新领域 真正体现数学教学实质上是思维活动 的教学 还有的教师在教学中注重挖掘学生的创作潜 能 注重训练学生的理性思维 整个教研活动充分体 第 3 页 共 6 页 现了玉小教师的新观念 新方法 新视野 从本次活 动中我们也体验到 教学应该有所针对 不仅要重视 学习结果 更应重视学习过程 要让学生体验参与过 程的乐趣 教学不是告诉 不是传授 是感悟 是诱 导 教学在于创造环境 提供条件 如朱玉梅老师执 教 圆的认识 这一课时 引入课题注重从生活中引 进 从学生以有经验入手 有效地激发学生的学习动 机 在完成 画圆 这一教学任务的同时 教者设计 了开放式画圆这一环节 不仅注重学生自主探究解决 问题的办法和原理 还为学生提供了充分的思维空间 从而使学生创造性的思维火花时时闪现 在本节课中 朱老师不仅自己注重以激励性评价为主 还大量采用 学生自主评价 如教学 畅想未来圆的世界 这一环节时 朱老 师让学生互相议一议 评一评 讨论同学们设想的准 确性 可行性 从而使课堂成了宽松和谐的学习空间 课堂教学成了有血有肉的师生之间心智交流的过程 真正体现了学习就是一个主动的过程和个性化的过程 再如严志湘老师执教的 香山红叶 一课 教师抓住 低年级学生好动 好奇的特点 创设游戏情景 自编 了 火车律动 的游戏 引导孩子在游戏中进入课堂 为了突破 识字 这一教学难点 严老师利用 cai 课 第 4 页 共 6 页 件制作了一幅以香山红叶为背景的拼音儿歌图片 然 后以亲切 自然的语言将孩子们带入到层林尽染的北 京香山 在优美的乐曲声中 孩子们跟随老师游览香 山 认识文字 课堂中教师还设计了舞蹈表演 孩子 们都随着音乐 和着诗歌 自由创编着优美的舞蹈 在舞蹈中孩子们体会到了香山红叶的美和多 领略了 大自然的美丽 祖国山河的壮丽 在刘瑞娟老师执教 的 mgfriends 中 刘老师注重用画面展示情景 用音乐渲染情景 用小品创设情景 以景激情 为学 生营造了有趣的语言交流氛围 丰富学生的英语信息 量 并在学生已掌握基本词汇的基本上 促其运用口 语表达 整堂课师生配合谐调 课堂气氛活跃 充分 体现了学生的主体地位 胡庆老师执教的 比较水的 多少 一课 充分体现了教师从管理者到指导者 合 作者的角色转换 整个教学过程成了师生交往 共同 发展的互动过程 胡老师首先通过实验为孩子开启了 探究 创造的强烈欲望 然后指导孩子找准学习 探 究的方向 放手让学生自己探究 在实验中培养能力 并让学生在观察比较的基础上发挥自己的想象力 培 养了学生的创造性 让学生感受科学探究的无限魅力 吴正英老师执教的 保护珍贵动物 一课 教学设计 富有创意 以真实的情感为主线 以生动的情境为载 第 5 页 共 6 页 体 通过音乐和表演调动学生情感 让学生在认知的 基础充分体验 保护珍贵动物 就是我们应尽的责任 课堂上涌动的浓浓情感 成为了学生品德的内化的桥 梁和纽带 学生在欣赏 思辨 讨论中的基础上体会 到了保护珍贵动物是我们义不容辞的责任 整堂课散 发出迷人的魅力 杨裴姣老师的 装饰挂盘 制作课 是一节融绘画创作与手工制作为一体的工艺制作课 在课堂中杨老师注重培养学生的创作能力和动手制作 能力 注重了创造商的培养 还有如匡亚平 谢斌 杨裴姣 王红梅等一些老师的课 都体现了新课标的 要求 如何充分而恰当的使用多媒体教学 多媒体教 学能形声兼备 有效刺激学生多种感观 帮助学生突 破重点和难点 但不能喧宾夺主 一味地用媒体演播 代替教师必要的讲解 引导 让学生成为热闹的看客 要注意多媒体教学并非适合各种课型 并不是任何课 程都适合采用多媒体教学 在课堂上真正起主导作用 的是教师 多媒体教学只能起辅导作用 要切实转变教学观念 不要把自己对教材的钻 研强加给学生 教师要让学生走进知识形成的过程中 去 要重在引导 引导学生去发现 去体验 要在课 堂上耐心地给学生足够的思考时间 教师不是编织学 第 6 页 共 6 页 生以有的知识 而是给学生求知的东西 教师不是让 学生的头脑回到人类已知的层面 而是伸展到一个新 的领域 只有那些放飞想象的教学 那些切入心智的 教学 那些唤起学生探究欲 惊讶感的教学 才能给 学生以足够的发展时空 教师要想教出会创造的学生 首先自己应该学会怎么样去创造性地教 而不是将自 己