立足校本教研-促进教师专业发展

立足校本教研立足校本教研 促进教师专业发展促进教师专业发展 宜昌市伍家岗区实验小学体育组校本教研综述 向莉莉 湖北省宜昌市伍家岗区实验小学 443000 近几年来 我校体育教研组依照学校的 以校为本 的教研制度 立足于 为了学校 在学校中 基于学校 的校本教研思路 加强体育组教师之间互相 关心 互相切磋 互相交流的校本教研形式 体育教研组教师紧跟新课程改革 发展的步伐 在注重抓观念 体制的基础上形成了校本体育教学管理运行的新 思路 下面就我们教研组的 校本教研谈几点做法和 收获 我们的做法 一 以行政管理策略促进校本教研一 以行政管理策略促进校本教研 抓好校本培训 让体育教师尽快了解新课程改革 并走上骨干教师成长之 路 新课程改革的成败与教师有着密切的关系 能否建设一支充满活力 勇于 探索 业务素质高 教学基本功过硬 具备终身学习意识的教师队伍 是新课 程改革能否成功的关键 教师 特别是青年教师应成为课改队伍的主力军 我 组共有 5 名教师平均年龄在 31 岁 是一支非常年轻的队伍 为此 学校制定了 校本培养计划 并把年轻的教师培训工作纳入了学校重要的常规工作中 要求 校本培训进一步规范化 制度化 并在培训内容上更具针对性和实效性 主要 抓了以下几方面工作 l 开展每月一次的新课程理论教研活动 组织教师认真学习教改精神 学 习有关教学理论 教师论文与教学心得在教研活动中交流 通过校本培训活动 转变体育教师的教育观念 确立新的教师角色模式 同时进行集体备课 共同 研讨上课技能 提高教师的专业素质 2 规范教研活动的内容 人人必须要做到 每学期确定一个教研课题 做 好一次集体备课的中心发言 上好一堂教研课 填写好自评表 每次听完组内教 研课后填写一份他评表 每学期读一本教育专著 写一篇读后感 每两周开展 一次的教育叙事和教学反思活动 每月写两篇教学反思 3 推进专题研究 结合 家长开放日 活动 要求每位教师上好一节开 放的专题研究课 给家长提供教学观摩的机会 从而更好地锻炼教师的业务能 力 4 围绕专题开展说课 听课 评课活动及认真总结先进经验 进行交流 二 以课题研究策略促进校本教研二 以课题研究策略促进校本教研 光盘的研究光盘的研究 我校作为课程实验单位 于 2003 年正式立项开题并进行实验 我校确定的 课题是 小学体育网络信息资源开发与利用 我校作为全省唯一的一所国家级 篮球传统项目学校 多年来篮球比赛中屡获佳绩 体育教研组教师篮球业务水 平扎实 在长期的训练与教学中积累了宝贵的经验 形成了独特的校园篮球文 化氛围 同时 我校也是湖北省科研实力五十强学校 不仅具有现代教育技术 物质基础 也有运用现代教育技术的智力技 在多年的教科研中 积累了丰富 的课程研究经验 因此 我们选择了篮球作为小学体育网络信息资源开发的突 破口 明确实验目标后 实验教师作为资源包的建设者 充分发挥主观能动性 他们通过图书 杂志 网络搜集了大量资料 对资料进行反复筛选 分别归属 于不同的栏目 为了调动学生参与开发的积极性 在资源包的开发中 我们充 分认识到学生也是重要的课程资源 把学生的兴趣 爱好 身心发展规律 认 知水平作为课程开发的重要依据 为了拓宽资料的搜集途径 我们发动高年级 学生也参加到搜集资料的活动中来 在学生中广泛开展体育与健康知识推广 活 动 进行知识竞赛 每班建立资料搜集袋 人人搜集 人人参与 让学生从以 前的被动接受者变为课程设计的主动参与者 充分发挥学生的主体地位 进一 步保证了课程资源的丰富性和适应性 开发了篮球资源光盘 该光盘包含导言 资源介绍 分类资源 师生园地四个部分 导言 从篮球运动的产生入手 旨 在激发光盘使用者热爱篮球运动的情感 产生观看光盘的兴趣 资源介绍 概 要介绍本光盘各部分内容和各部分资源的查阅路径 分类资源 市本资源光盘 的主体部分 它给使用者预设了相关资源 通过图片 视频 文本 动画 游 戏灯形式队篮球资源作了系统的归类 师生园地 收入我校体育教室撰写的与 篮球教学和篮球网络资源开发与利用的论文 篮球欣赏课 学生以篮球为主题 的习作 小报 绘画作品 依托光盘进行教学的研究依托光盘进行教学的研究 小学体育网络信息资源的开发和利用 作为我校校本课程内容之一 它赋 予了体育教师参与开发与决策课程的权力 在新课程理念指导下 我们对校情 作出客观分析之后 将网络信息资源引进体育欣赏课便是我们的一个新尝试 将网络信息资源开发后引进课堂 我们选择了从理论入手 从体育欣赏的角度 对学生进行美学渗透 寓美于教 寓教于乐 注重体育教学的趣味性 实效性 并以其丰富的教学内容 优美的表现形式 使学生在轻松的网络环境下得到愉 悦和成功的情感体验 提高学生的审美意识以及对美的感受 鉴赏 表达和创 造能力 从而激发学生的运动兴趣 发展学生的创造性思维 培养学生的非智 力因素 收到 快乐教育 的教学效果 达到 终身体育 的教育目标 在实 践中 我们探索体育欣赏课的一般步骤 即创设情境 任务驱动 自主欣 赏 呈现结果 在体育欣赏课开始时 教师精心创设情境 以体育名星的精 彩镜头 激动人心的比赛场面 热情球迷的飞扬激情激发学生自动欣赏的兴趣 在情趣盎然之中 教师与学生平等对话 确定学习任务 在任务驱动下由学生 自由分组 自主欣赏 学生自主选择学习内容 探求自己感兴趣的篮球资料 在充满兴趣的活动中 让学生自主地收集信息 分析信息 认真思考 研 究 师生 生生通过多种形式的互动开展教学交往 他们 疑义相分析 奇 文共欣赏 彼此分享见解和经验 最后全班呈现欣赏结果 由我组教师参与的 体育课程资源的开发与利用 课题获省级一等奖 篮 球 资源光盘获省二等奖 在湖北省 十五 学校体育科研课题论文评比中 篮球网络信息资源开发的实践与思考 如何利用网络资源上好体育欣赏课 获省级一等奖 网络体坛事 网络学生心 小学体育网络信息资源的开放与 利用 获省级二等奖 在湖北省 十五 学校体育科研课题展示课评比中 篮 球欣赏 课获一等奖 有两名老师获十五学校体育卫生先进个人称号 论文 基 于网络环境下开设体育欣赏课的尝试 刊登在 湖北教育科学 杂志上 三 以案例研究策略促进校本教研三 以案例研究策略促进校本教研 作为湖北省先期实验的试点学校 我们通过 教育叙事 教育网志 教学 案例 充分感受到以校为本的朝露式研究的生命活力 也充分体验到这种草根 化的研究对于教师专业化发展的重要意义 它们促使教师与自我对话 不断反 思自己的教学实践 与同伴对话 不断分享彼此的教学经验 但是 这种对话 中的自助 互助多为同层级的横向支援 由于缺乏不断深入的纵向引领 缺乏 以共性问题为主题 以课程内容为载体的具体指引与对话 缺乏专家 骨干教 师的协助与带领 致使这种自助 互助常常囿于同水平的重复 实践的改进与 理论的生成呈现出低效性 教师的群体智慧也最多呈现出简单的 1 1 效应 因 此 只有构建一个教 学 研 训合一的平台 才能聚合集体智慧 促使教师 在 自我反思 同伴互助 的基础上通过专业引领完成实践与理论的对话 今 年我们在省教科所指导下 在教育叙事 教育网志 教学案例的基础上 着重 在开展了以 案例教研活动 为平台 促进教师专业化发展的探索 其基本流 程为问题 设计 行动 反思 改进 我校体育组教师积极投身校本行动研究的活动中 并先后由两位教师分别 提供了两次课堂观察案例供组内教师研究 开学初 杨校长对我们进行了关于校 本行动研究的理论培训 通过培训我们初步明确了校本研究的流程是怎样的 课 堂观察的意义内容是什么 现在的课堂观察与传统意义上的听课的区别在哪里 怎样确定研究课题等 在培训中我们知道怎样确定研究课题 也就是 问题就是课题 于是 我 组教师在一起针对平时的教学 对教学中存在的问题进行筛选 我们发现 分 组教学 这一组织形式在体育课教学中运用不科学 很多老师课堂分组缺乏策 略导致出现许多问题 如学生的学习兴趣 主体地位 互相帮助 互相学习 社会适应能力在教师的教学中逐渐淡化 对学生学习效率和课堂效果产生很大 的影响 因此 教师迫切需要通过对分组的类型 分组的时机 分组的提示 引 导语言 分组后学生学习的密度 心率 分组对学生学习及心理的影响进行观 察 反思 改进 来提高自己的科学分组的技能 促进自己的专业发展 因此 我们决定就从 分组 入手 将 科学分组在体育课教学中的策略研究 作为 课题 组织体育教师参与 案例分析教研活动 以引领我组教师更好地开展 校本教研活动 促进教师专业成长 研究课题确定了 接下来就是确定上研究 课的老师以及选定所上内容了 组内一致确定给我们提供研究课的是李群兵和 陈宏碧老师 我们采取的是同科异构的形式 执教的内容都是 篮球 原地运 球 10 月 30 日上午一 二节课我们进行了第一次课堂观察 这次课堂观察由 于准备不充分 老师们在思想理念上还没有从过去听课的模式中走出来 对课 堂的观察不仔细 没有针对性 没有科学有力的数据来提供支持 大家对听课 提纲的作用不明确 因此 在当天下午五点钟的课后发言中只有少数教师比较 有针对性的对照观察的提纲进行了阐述 会上学校领导乔主任 蒋主任对我们 的第一次课堂观察进行了总结 对教师比较困惑的几个问题进行了说明 并且 要求上课教师自己也是要参与课后研讨的 要进行分析讨论 尽快制定出新的 观察提纲和观察量表 为第二轮课堂观察提供比较科学的观察工具 当天晚上回到家中 组内教师分别制订出各自的观察提纲和量表 在网上 聊天进行讨论 再将几个老师的观察提纲和量表进行整合筛选 直到晚上十二 点多钟才完全定稿 第二天一大早 我们将制定好的观察提纲和量表交到学校领导胡校长 乔 主任 蒋主任手中 她们认真地讨论后 认为我们的观察提纲和量表制定地比 较科学 有操作性 还提出建议 对我们地工作效率大加表扬 于是 当天中 午我们根据提出的建议再次进行修改 这样才产生以下观察提纲和量表 观观 察察 提提 纲纲 班 级 观察教师 执教教师 执教内容 1 两位老师执教的课中分别采用什么样的分组方法 观察人 刘老师 2 两节课中分组之前教师分别采用了哪些分组引导 提示的语言 这些语言是 否有效或恰当 为什么 如何修改 观察人 向老师 3 两节课中教师分别是在学生什么样的学习状况下进行分组的 你认为分组教 学的时机掌握如何 观察人 李老师 4 你认为两位教师在教学中分组形式的选择与教学内容相适应吗 观察人 谭老师 陈老师 观观 察察 量量 表表 1 分组后学生的运动指标的进步情况统计表 2 课后对分组效果学生调查分析表 3 课堂分组的目的调查表 4 课堂分组的效果统计表 5 重新分组后学生完成练习情况观察表 6 学生心率检测表 7 课堂分组与学生学习密度检测表 针对任务展开学习 10 月 12 日开始 我们针对每位老师的具体分工 开 展了两次集中学习 分别学习了江苏电大武进学院 邵振伟的 体育课实施分组 教学初探 体育课异质分组教学探析 天光云影共徘徊 我校 语文阅 读课堂提问策略研究 校本培训案例 会后老师们还针对各自任务 分头自学 最后进入课堂观察与研究 11 月 2 日下午一 二节课我们进行了第二次课堂观察 这次除了我组内的 五位体育教师和学校领导胡校长 乔主任 蒋主任参加外 来自区内的 30 多位 体育教师和区体育教研员阮老师也参加了这次校本教研活动 通过上一次的教 训后 这次课堂观察和第一次完全不同了 除了上课的一位教师外其余四位教 师 各自带这自己的观察提纲和观察量表在学生周围进行仔细的 紧张的观察 和填写数据 有的教师每隔几分钟就给指定的学生进行心率测试 有的教师拿 着跑表进行密度检测 有的教师不停地统计分组后学生的运动指标的进步情况 还有的教师在学生下课后对分组效果对学生进行了调查 现在的课堂观察再也 不是以前坐在场外 拿着听课本悠闲的听课了 因为 大家都知道没有科学真 实的数据 这节课有效分组次数和无效分组次数就无法统计出来 老师们都知 道自己所承担的课堂观察内容数据的准确与否是多么的重要 与此同时 摄像 机 照相机作为课堂观察的辅助工具 作为忠实的 观察者 也进入了紧张的 工作之中 科学分组 成了老师关注的焦点 兄弟学校的体育老师 在场外听 课 看见我组的体育教师的忙碌身影 也很奇怪 听完两节体育课后 下午 4 4 0000 在学校二楼会议室里 全校体育老师聚集一堂 进行了针对性发言 在座的还 有全区近区体育教研员 学校教科室蒋主任和 30 名体育老师 倾听研究组老师 的讨论发言 5 位体育教师根据自己的课堂观察对两位教师的课堂教学分组展 开了讨论 老师们在案例分析中表现出的研究激情及独到的见解 我们还请了几位兄弟学校的体育教师发言 一位老师说 今天看了实验小 学的校本教研 有焕然一新的感觉 听课前我还以为和原来一样 听一课 评一课 就完了 不知道原来实小的校本教研是这样 还有一位教师说 教学效 果的对比主要采用什么对比方式 要真正的反映教学中哪一种分组效果好 我觉 得还是要采用横向比较 也就是同一内容 同一教材 不同的教师采用不同的分 组方法 哪一个效果更好 同时大家还对 校本教研 和 校本研究 进 行了探讨 通过两轮的课堂观察 课后对数据的统计和分析 这样对这两节课的教学 分组进行比较真实的 科学的分析 我们觉得两节课的分组教学 都比较成功 使得我们体育教研组形成了浓厚的教研氛围 这种师师互动 校校互动 知识 与能力互动的教研方式 给教师更好投身教改提供了不竭的动力源 使我校校 本研究 的路子走得更好 我们的收获 1 教师的研究能力 创设课堂生活情境 激发学生学习兴趣 等多篇论文在全国研究性学习成 果评比中获一 二等奖 论文 基于城域网的校园网的运用研究 等在全省第 三届创新教育研究成果会上获奖 撰写的 体育课堂科学分组策略 案例校 本教研活动总结 等几十篇教育叙事和教学反思文章发表在省校本研究网上 省级以上公开刊物上刊发论文近二十篇 显示出体育组教师浓烈的科研兴趣和 潜在的科研实力 2 教师的业务水平 几年来的课程实验的研究与实践 我们深深体会到 教育科研不仅可以出 质量 出经验 出效益 更提高教师的业务水平 可以出人才 一名教师获国 家级足球裁判员证书 三名教师获国家二级篮球裁判员证书 我校先后有两位 体育教师先后在中国部分城市中小学体育科研与教学研讨会教学比赛中获一等 奖 在第六届湖北省体育评优活动中获一等奖 在宜昌市中小学体育教学评优 活动中分获优质体育课一等奖 在湖北省中小学体育计划评比中获水平一教学 计划一等奖 在湖北省第六届中小学体育三个一评优活动中获二等奖 3 教师的训练水平 通过教研也提高了教师的业余训练水平 学校每年都成立了学生篮球队 田径队 足球队 经常组队参加各级各类比赛 2003 年在宜昌市篮球传统项目 学校篮球比赛中获女子组第一名 男子组第二名 2004 年在湖北省 萌芽杯 小学生篮球赛中男子队获第一