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第 1 页 共 3 页 泊船瓜洲教案二教学反思泊船瓜洲教案二教学反思 设计理念 基于人文教学思想 本课设计坚持了 以人的发 展为本 的教学理念 追求古诗学习的人文性 个性 化 打破传统的串讲古诗的教学模式 力避逐字逐词 逐句讲析的呆板做法 给学生以自主学习的权利 充 分调动学生的主观能动性 引导学生积极参与 自读 感悟 设计特色 激发主体情趣 自读感悟 入境悟情 设计目标 1 通过正确流利朗读诗文 了解诗歌大意 感 受诗人思乡之情 2 引导学生品词析句 通过想象进入诗歌描述 的意境 3 感情朗读背诵 体会诗歌表达的真挚情感 设计流程及设计意图 一 背诵比赛 激趣导入 1 我们从课文中 从 诗文赏读 中已学会了 很多古诗 现在我们每组推荐一名代表来次古诗背诵 第 2 页 共 3 页 擂台赛 看谁一下子背得多 背得熟 他就是今天擂 台赛冠军 2 今天我们学习第 15 课 古诗两首 中的第一 首 泊船瓜洲 谁预习了 已知道了什么 二 自由朗读 初解诗意 1 揭题讨论 你知道 泊船 的意思吗 瓜洲 在这里指 什么 你了解这首诗的作者吗 谁来介绍一下 师相机介绍王安石 2 正确 流利朗读诗歌 自由读 指名读 范读 齐读 3 结合插图 注释 自解诗意 看看插图 可以用简笔画表示诗意 也可根据注 释说说诗意 同桌可相互交流 三 品词析句 体会感情 1 你喜欢这首诗中的哪句话 为什么喜欢这句 重点品析 春风又绿江南岸 引导学生理解这句 诗歌讲了些什么 再引导学生描述春风又绿江南岸的 情境 作者的故乡这么美 你从中体会到什么 2 你觉得这句话中哪个词用得好 你认为还可 第 3 页 共 3 页 以用哪些词表示 把这些词放入诗句读读 想想 想 象一下画面体会哪个词用得更好 为什么 四 想意悟境 入境悟情 1 你在傍晚来到了异乡江边 望到了对岸 而 你的家乡就在离对岸不远的地方 此时此刻 此情此 境 你想到了什么 又会讲些什么呢 把你所想的 所要讲的说给同桌听 五 感情朗读 背诵诗歌 采用以下步骤 1 读 读出语气 节奏 重音 说 说说自己为什么这样读的理由 议 评议读法 注意把握节奏 语速 重音 背诵 将
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