活化石评课稿设计_第1页
活化石评课稿设计_第2页
活化石评课稿设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第 1 页 共 3 页 活化石评课稿设计活化石评课稿设计 听了胡老师的课 围绕本学期的主题 有以下几点 感触 不忘课文普通价值 字词教学 方法多样 字词永远是低段课堂教学的价值之一 虽然普通 但却是基础 新课标 指出 第一学段的阅读教学 应结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思 在 阅读中积累词语 本节课中 胡老师紧紧围绕这一学 段目标 展开教学 如上课伊始 在聊到恐龙时适时 送给孩子们一个词 灭绝 并且在后面的教学中不 断复现 这样 学生对 灭绝 一词从字音 字形 字义上都有了较为深刻的印象 在理解 辨认 一词 时 因为 辨认 一词只可意会 不可言传 是词语 教学的难点 胡老师决定摒弃单纯的传授 而是展示 了各种各样的叶片 让孩子们寻找哪一片才是银杏树 的叶片 孩子们快乐地读着课文 寻找出那酷似小扇 子的银杏叶 辨认 一词的理解也就水到渠成了 这样的字词教学自然 扎实 在不知不觉中让孩子对 这些复杂 抽象的字词有了初步的了解 注重阅读能力培养 句子教学 承上启下 第 2 页 共 3 页 在课标中 第二学段要求读懂一段话的意思 那 么也就是要求我们在第一学段时首先教会孩子明白怎 眼读懂一句话的意思 这样方能循序渐进 在这节课 的教学中 胡老师选择第二段为例子 由扶到放教孩 子读懂每一句话让孩子思考 渐渐引导孩子学会读懂 一句话的意思 有了这样的基础 以后想要读懂一段 话也不是什么难事了 我们语文课要教给孩子的就是 这样的阅读方法 否则今天教了 活化石 明天换 一篇课文 孩子仍然是一头雾水 永远无法离开老师 的扶助 牢记终极语文价值 迁移运用 练习表达 学习语言的最终目标应该是运用语言 因此 在 理解 积累 运用 这三个环节中 要强化语 言的运用 课文教学的最终价值就体现在学生表达能 力提高上 把每篇课文所独有的表达方式等挖掘出来 举一反三 据为己用 迁移运用 练习表达 应该成 为课文的终极语文价值 在 活化石 的教学中 胡 老师设计了这样一个片段 比较句子 体会银杏树长得慢 学习把句子的意 思说具体 比较 银杏树长得慢极了 第 3 页 共 3 页 银杏树长得慢极了 如果你小时候种下一棵银杏 树 要等你当上爷爷才能吃上它的果子 体会银杏树长得慢 如果你现在种下一棵银杏树 什么时候才能吃到 它果子呀 小姑娘 如果你现在种下一课银杏树 什么时候 才能吃到它的果子呀 可见银杏树长得 慢极了 渗透把句子的意思说具体 经过句子的比较 孩子们不难发现第二句句子把 银杏树长得到底有多慢写得十分具体 到这里 教学 没有戛然而止 而是引出了孩子们平时写话时的通病 我们经常写我高兴极了 我难过极了 可到底有多难 过多高
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论