人教版语文一年级上册《画》教学反思_第1页
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第 1 页 共 2 页 人教版语文一年级上册人教版语文一年级上册 画画 教学反思教学反思 根据教学进度 我准备的是课文 画 的第一课 时教学 在这节课上 我将教学目标定位在指导小朋 友初步了解课文 重点指导同学读课文利用以前学习 过的识字方法分类识记生字和说反义词的练习 虽然 在课前我对于教学设计已经烂熟于胸 在教学中我教 态好 引用先进先进的教学理验 大胆的创新 一节 课下来的到了各位老师的好评 但是在课上无论是我自身的教学 还是同学的课 堂常规都曾在这一些问题 在这次讲课过程中 我深切地感觉到自身的组织 课学能力急需加强 看到自身班的同学在有老师听课 的情况下 还是不时地乱动 坐不住 站在讲台上的 我 还要对其微笑提醒 真是感觉力不从心 很是着 急 但在着急之余我也在分析其原因所在 课上对学生的即时性评价 仅停留在口头褒扬阶 段 实效性不强 在课上 看到有局部的学生坐不住 甚至有说话 的现象 我没有直接批评 而是从正面肯定了做得好 的小组和个人 但评价的形式仅仅是口头评价 评价 第 2 页 共 2 页 的语言仅仅是 现在某某小组做得好 如此而已 当时也有的同学出于集体荣誉感也做好了 但是坚持 的时间很短 不一会就又想做什么就做什么了 其实 对于本班的同学 我在课下也采用小组评比和发奖励 贴纸的形式对同学的课堂表示给予评价和鼓励 只是 有老师来听课 我认为在课上给同学们发贴纸会耽误 教学时间 可能会完不成教学任务 但没想到 在课 上反复提醒同学们的课堂纪律和坐姿 指出个别同学 的问题非但没有节省时间 反而因此延误了许多教学 时间 没有良好的课堂秩序作保证 学生在课上学习 得更加费劲 我讲起课来也觉得力不从心了 因此 我想 低年级的课堂教学 即时性的评价以和评价形 式多样化至关重要 无论几年级的教学都要从学生的 认知特点和心理特征动身 总之 对于低年级的语
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