人教版语文二年级上册《精彩的马戏》教学反思

第 1 页 共 7 页 人教版语文二年级上册人教版语文二年级上册 精彩的马戏精彩的马戏 教教 学反思学反思 一 精彩的马戏 是我们二年级的一篇选学课文 它是一篇看图学文 讲的是一场精彩的马戏 共记叙 了六个节目 其中 重点记叙了猴子 黑熊 山羊的 精彩表演 全文围绕 精彩 从两方面进行了记叙 一方面是动物表演时的神态 动作 另一方面是观众 观看表演时的反映 文章最后赞叹 马戏团的叔叔 阿姨真有办法 能让动物听从他们的指挥 说明了 动物的精彩表演是马戏团叔叔 阿姨训练的结果 这 篇课文是学生进行语言实践 积累 发展学生语言的 好教材 结合本学期我们二年级组教研活动的主题是 在阅读教学中进行写话训练 1 会读 瞅 圆溜溜 等词 能有感情地 朗读第一段 理解各段中体现动物表演特点的词句和 观众看表演反应的词语体会小猴的可爱 顽皮使学生 切实体会到这场马戏的确十分精彩 2 仿照课文第一段的写法 说说 黑熊踩木球 第 2 页 共 7 页 3 能据课文中的写法 任选一个节目写一写 显然 本节课主要的任务是让学生学会仿写 为实现这一目标 我设计了层层铺垫 精读第一 段 让学生明白写法 创设情境 仿说第二段 让学 生学会运用 这样的处理 缩短了说和写间的差距 不但让学生产生了新奇感 而且运用了所学语言 最 后写也就水道渠成了 具体我是这样操作的 俗话说 良好的开端是成功的一半 播放马戏渲 染了气氛 把学生的情感带入了马戏表演的环境中 激发了学习兴趣 开拓了学生思维 创造了良好的学 习氛围 看了马戏 学生纷纷说了自己的感受 此时 我 又出示课文第二段 让学生品读马戏的精彩 在这个 教学过程中 我摒弃繁锁的分析 在不讲读的情况下 变着法儿激发学生反复地朗读课文 围绕 你觉得这 是只怎样的猴子 你从哪些地方看出来 引导学生 在读中感知课文描绘的内容 在读中理解和感悟马戏 节目的精彩之处 在读中受到情感的熏陶 做到以读 代讲 以读激情 以问带读 以读促思 展开想象 使学生更加深入地理解课文 通过一读再读 让学生 在读中自悟 切实体会到这场马戏十分精彩 并且在 读中培养语感 领悟作者在遣词造句中用词的讲究 第 3 页 共 7 页 以及作者的写法 最后 进行总结 板书要点 课文 在给我们介绍 猴子爬竿 这个节目时 先给我们介 绍了节目名称 节目怎么样 又介绍了猴子是怎样表 演的 最后介绍了观众的反应 让我们如同亲眼看见 一般 真切地感受到了 猴子爬竿 这个节目的精彩 在学生明白了写法之后 并没有急着让学生写 而是安排了仿说这个环节 播放 黑熊踩木球 依 照写法同桌先互相说一说 然后指名说说 对出现的 好词进行分类板书 便于学生积累和运用 之后 出 示原文 让学生读读 这样学生在对比中学习 加深 了对文中写法的领悟 在这样的基础上再进行仿写 学生要写好也并非难事了 四 加深感知 进行仿写 让学生再次观看马戏后 提供词语 开始仿写 之后进行交流 学生评评议议 老师适当点拨指导 为了让学生有进一步地提高 老师还指导学生对课文 进行通读 使学生理解如何连段成篇 最后 留下分 层作业 让学生根据自己的能力选择一题做做 力求 每个学生都学有所获 都有不同程度地提高 上完课 发觉学生对这样的上法感兴趣 从学生 的习作看 写得也不错 但也发现了一些值得改进之 第 4 页 共 7 页 处 1 马戏的课件不够精彩 像其中的 山羊走钢 丝 一晃而过 对学生来说印象不深 如果从课件中 能感受到动物表演的神态 播放的速度再放慢些 播 放 黑熊踩木球 时 能有些慢动作 这样 学生看 得细致入微 写出来肯定更精彩 2 虽然注重学法的迁移 但对学法的指导不够 透彻 到位 精读第二自然段后 对 黑熊踩木球 这一自然段的学习太过匆忙 只是让学生粗粗地读了 一遍 没有引导学生领悟写法上的精妙 没有进一步 将写法在学生脑海中加深 因此 学生学得还不够扎 实 3 让学生自由仿写时 如果就选其中一个最精 彩的如 马钻火圈 反复播放 并传出观众的掌声 和喝彩声 这样指导学生仿写更有针对性 效果肯定 也会更好些 毕竟还是二年级的小朋友 这样的处理 我想学生更易接受些 4 在指导 评价学生的习作时 不够到位 应 先引导学生说说 写的好的地方 再提出建议 就 能使讲评更有针对性 更有层次感 二 经过几天精心准备 今天 我终于成功地完成了 第 5 页 共 7 页 实习汇报课的展示 由于在前一天才得知汇报课从原来的四十分钟试 讲改为十分钟的片段教学 所以 梁云吾老师加班加 点指导我重新修改教案 还亲自为我示范教学 令我 十分感动 她语重心长地对我说 要上好一节课 哪怕是十分钟的片段教学 你都要做好充分准备 没 有学生试教 就对着镜子练 多少名师为上好一节课 连续练习了好几个月 何况是我们呢 不管是教态 教学语言还是教学互动等各方面都要很好地操练和把 握 把每一次讲课都当作锻炼的机会 发挥出最佳水 平 听了梁老师的一席话 我倍受鼓舞 在学校抓住 一切机会练习 就连梁老师的侄女也不放过 让她充 当我的学生 回家后反复对着镜子练习 甚至在试讲 之前还在走廊上刻苦练习 天道酬勤 正式上台时我 胸有成竹 整个人都放松下来 镇定自若 因为之前彭莉老师已经为学生上了十分钟片段教 学 带领学生把握了 精彩的马戏 这篇课文的整体 脉络 所以我决定重点讲析课文的第三个马戏节目 山羊走钢丝 开始 我没有设计复杂的引入环节 而是选择直接切入正题 以 还有一个更精彩的马戏 节目正等着我们呢 激发学生的兴趣和好奇 让学 第 6 页 共 7 页 生翻开书本自由朗读第四自然段 并找出节目的名称 接着 我把这段内容分为三个层次讲解 1 山羊如何走钢丝 2 山羊怎样表演它的绝技 3 现场观众有什么反应 我在这三个环节都设置了不同的亮点 如第一个 环节 梁老师就教我运用对比的方法 先让学生自己 说出原文中描写山羊走钢丝的句子 然后引导学生理 解 细细的 像在平地上一样 稳稳当当 这几个词的意思以及在文中起到的作用 即突出节目 的精彩 接着 我出示一句没用这些词的句子 并告 诉学生这是林老师自己写的句子 激发学生的兴趣 让他们当一回小老师 把这两个句子作比较 选择自 己喜欢的句子 并告诉大家为什么 因为有了之前的 铺垫 学生回答这个问题就比较轻松了 第二个环节 梁老师帮我设计的亮点就是让学生 在理解原文的基础上表达出自己的内部语言 心理活 动 如 看到身躯如此庞大的山羊 要把自己的四 只脚都踩在一个只有碗口大的金属圆板上 你的心情 会是怎样的 你有什么想对山羊说的吗 另外 这是一篇图文并茂的文章 所以 我在讲解这一环节 的时候特别引导学生仔细观察图片 先用自己的话说 第 7 页 共 7 页 再找出文中描写山羊表演绝技的句子 这样就可以让 学生掌握看图写话的一些技巧 培养学生的观察力 第三个环节 我先请同学们回答 观众的反应是 什么 然后启发学生说一句排比句 描绘现场热烈 的气氛 教学生用 有的 有的 还有的 的 句式造句 想象观众是如何喝彩的 最后 再让学生 朗读 先指名读 后整体读 整个