人教版九年级上《敬业与乐业》教学设计

第 1 页 共 5 页 人教版九年级上人教版九年级上 敬业与乐业敬业与乐业 教学设计教学设计 1 了解作者及写作背景 2 识记理解并积累文中的生字 生词及经典语 句和格言 3 理清的结构 理解的主题 4 学习条理清晰的论证方法 对课文中 举例子 和 讲道理 两种论证方法 的学习 1 对 敬业与乐业 精神的真正领悟 2 演讲与口语特色的体会 教师准备 课前预习学案 学生准备 1 课前阅读课文完成 自学学案 2 查阅资料搜集与作者相关的信息 资料 一课时 此设计有三大特点 1 重视学法的指导 如课前有方法指导学生通过 对照学案 自己预习课文 这样充分调动了学生的学 习积极性和主动性 2 重视学生的主体地位 课堂上更是以小组的 合作探究为主要形式 把课堂的舞台还给学生 养成 第 2 页 共 5 页 学生主动质疑 大胆发问的习惯和能力 并且以小组 为单位给学生以展示的平台 教师适时地给以 导 和 点 的作用 真正体现学生的主体地位 3 重视问题设计 形成文体意识 以议论文三要素为出发点 精心设计问题 并形 成一个文体链 让这些问题逐步深入地把整篇文章的 内容串联起来 从而站在议论文问题的高度把握全文 每个问题都有明确的解决思路和具体方法 从而达到 以点带面 学以致用的阅读效果 导入新课 敬业与乐业 是梁启超先生 1922 年对上海中华职业学校学生所作的演讲 读过课文的 同学想必一定能感受到大师的博学 幽默与平易吧 同时也一定会为他的演讲所折服 论证条理清晰 论 据生动有力 语言通俗严密 让我们一起走近大师 与大师对话吧 自学学案部分 一 问题导学 1 走近梁启超 2 找出文中生字 通过 能说出生字的音形 找出文中你认为比较重要的词语 查出意思 背给同 学听 3 文中引用了许多古语中的经典词句 结合文 第 3 页 共 5 页 下注释 弄懂它们的意思 4 是一篇议论文 论点是什么 5 作者先后谈论了哪几个问题 6 在论证论点时 运用了哪几种论证方法 举例 说明 7 讨论文章结构 理清思路 明确 课文共七 段 总体结构是 总一分一总 式 开头总起全篇 然 后分别论述敬业和乐业 两个分论点平行并列 最后 总结全篇 条理清晰 纲举目张 全文可分为三个部 分 第一部分 第二部分 第三部分 二 预习检测 填空 1 敬业与乐业 选自 作者 中国近 代 派代表人物 与其师 一起领导了著名的 2 这是一篇 一开始 梁启超就引用国人熟悉 的儒家经典 和道家经典 中的格言 开宗明 义地提出了的论点 围绕论点采用的论证方法是 接 下来 分别谈论了 的重要性 最后 又用和总结 全文旨意 给下列加线字注音 第 4 页 共 5 页 旁骛 拣择 衔着 承蜩 佝偻 亵渎 强聒不舍 粘 蝉 解释下列词语 断章取义 不二法门 安居乐业 强聒不舍 课堂教学部分 一 学案自学部分展示 1 分组互查 质疑 交流 2 全班质疑 交流 投影展示部分优秀学案 3 教师点拨 二 研读学习 理解内容 1 作者是怎样论述 有业 的必要性的 2 什么叫敬业 为什么要敬业 作者是怎样论述 的 3 怎样理解 须知苦乐全在主观的心 不在客 观的事 作者认为苦乐的关键在于什么 4 我深信人类合理的生活总该如此 用自 己的话说说 人类合理的生活 应该是怎样的 三 品味语言 感悟特色 1 从讲演词的角度分析下面两段话 你认为哪 一段表达效果更好些 为什么 A 这件事分明不能不作 却满肚子不愿意做 第 5 页 共 5 页 不愿意做又不能逃过 结果还是皱着眉头 哭丧着脸 去做 这是专门替自己开玩笑 B 这件事分明不能不作 却满肚子不愿意做 不愿意做又不能逃得了吗 到底不能 结果还是皱着 眉头 哭丧着脸去做 这不是专门替自己开玩笑吗 2 再读课文 找出文中你喜欢的句子并谈理由 并体会的演讲和口语特色 四 拓展延伸 读写结合 1 课文论述为什么要敬业时 举大总统和拉黄 包车这两件事论证 论述怎样做到敬业时 举木匠做 成一张好桌子和政治家建设一个共和国 挑粪的把马 桶收拾干净和当军人的打胜一支压境的敌军这两组例 子 这样以两种差距悬殊的职业作比 对比鲜明 说 服力强 试仿照这种举例论证的方法