小学语文表格式教学设计

小学语文表格式教学设计小学语文表格式教学设计 表格式教学设计模版 教学设计表 学科语文 授课年级 五年级 学校 教师姓名 章节名称钓鱼的启示计划学时一课时 学习内容分 析 钓鱼的启示 是五年级上册第四组的第一篇精读课文 学习本课 要把握课文的主要内容 领会作者从生活中得到了哪些启示 抓住 关键语句 体会这些语句的含义及表达效果 通过学习及联系自身 成长的经历 懂得从小接受严格教育的重要 并从中获得道德实践 的勇气和力量 提高抵制 鱼 的诱惑的能力 学习者分析 班上绝大多数同学已经具有一定的学习习惯和自己的一些学习方法 具有较强的表述能力 初步具有分析问题解决问题的能力 教学目标 知识与技能 1 能正确认读本课生字 2 理解道德只是简单的是与非的问题 为什么实践起来却很难 读 懂 我 从钓鱼这件事中所获得的启示 3 正确 流利 有感情的朗读课文 从中体会 我 和 父亲 的 心理活动 并能概括 我 的心情变化的过程 过程与方法 学生通过自主学习 合作探究来达到质疑 解疑 以读为本 让学 生在读中悟情明理 情感态度与价值观 初步领会从小受到严格的教育 就会获得道德实践的勇气和力量 从而严格要求自己 做一个有道德的人 教学重点及 解决措施 教学重点 1 理解父亲没有商量余地地要 我 将鲈鱼放回湖中的理由 读懂 我 从鲈鱼这件事中所获得的启示 懂得从小接受严格教育的重 要 并从中获得道德实践的勇气和力量 提高抵制 鱼 的诱惑的 能力 2 有感情地朗读课文 从中体会 我 和 父亲 的心理活动 并 能概括 我 的心情变化的过程 解决措施 1 抓住重点句读一读 议一议 再读一读 2 转换角色 设身处地的体会 感悟 教学难点及 解决措施 理解父亲没有商量余地要 我 将鲈鱼放回湖中的理由 读懂 我 从鲈鱼这件事中所获得的启示 懂得从小接受严格教育的重要 并 从中获得道德实践的勇气和力量 提高抵制 鱼 的诱惑的能力 解决措施 创设情境联系生活实际 设身处地的体会 感悟 教学设计思 路 在教学中引导学生通过入情入境地自读自悟 体会文中细节 解读 人物的心理活动及变化 促进学生对课文主旨的把握 同时发挥文 章教育人的作用 教学从整体到具体 再回到整体 从而达到思路 清晰 脉络分明 在整个教学过程中以 读 贯穿始终 这样既有 利于突出重点 突破难点 又给下节课做了很好的铺垫 正确 流 利 有感情的朗读 能使学生陶醉 产生共鸣 也只有熟读才能成 诵 把课文里一个个句子 一种种规范的语言化为自己的语言 全 体学生在课堂上始终保持自主 积极 主动的活动 从而提高课堂 教学的有效性 依据的理论 学生是学习和发展的主体 教师应让学生与文本进行充分的对话 通过自读自悟读懂课文 因此 在教学中应让学生充分地读书 通 过自主地入情入境地朗读 理解课文内容 体会文章情感 领悟启 示的内涵 挑战自我 严于律己 争做正直 守纪的人 信息技术应用分析 知识点学习水平 媒体内容和形式使用方法使用效果 整体感知中等文字问题呈现点击直观 重点语句中等文字问题呈现逐一出现 重点突出 便于交流探 讨 重点字词一般文字问题呈现特效出现 重点突出 加深理解感 悟 拓展延伸中等文字 图画逐一出现升华主题 教书育人 教学过程 教学环节教学内容 所有时 间 教师活动 学生活动设计意图 一 谈话导 入 揭示课 题 师 生活是一本 书 时时给我们 启示 钓鱼又能 给我们怎样的启 示呢 这节课我 们继续学习这课 请大家齐读课题 生 读课题 课文主要写了一 件什么事 2 分钟 创设情境 进 入学习 板书 钓鱼 放鱼 指名回答问 题 1 为学习课 文 创造氛 围 更是为 了激发学生 兴趣 调动 学生学习的 热情 2 整体感知 课文 二 自主学 文 找画句 子 句子 1 道德只 是个简单的是与 非的问题 实践 起来却很难 句子 2 在人生 的旅途中 我却 不止一次地遇到 了与那条鲈鱼相 似的诱惑人的 鱼 3 分钟 1 师 这件 事给作者留下 了什么终生难 忘的启示 哪 个自然段直接 告诉了我们 第 10 段 2 师 请自 由朗读第 10 自然段 用 画出 含义深刻的句 子 指名 指名回答哪 个自然段直 接告诉了我 们钓鱼的启 示 学生找句子 1 给学生自 主探究的空 间 尊重学 生的独特感 受 2 尊重学生 的独特感受 给孩子创造 提问题 解 决问题的舞 台 三 合作探 究 品读赏 析 一 理解句子 1 道德只是个简单 的是与非的问题 实践起来却很难 课件出示 20 分钟 1 教师课件 出示句子并适 时提出相关问 题 2 补充资料 因为有一段时 1 自主学习 或合作探究 积极回答问 题 2 通过资料 补充 更准 1 给学生自 主探究的空 间 尊重学 生的独特感 受 2 尊重学生 先浏览课文 再指名回答 1 为什么说 道 德只是个简单的 是与非的问题 实践起来却很难 请快速浏览课 文 3 9 自然段后 同桌讨论回答问 题 2 什么原因让作 者感到放掉鲈鱼 很难呢 请快速 默读课文 9 自然 段 找出原因 并用 画 出有关语句 指名汇报 3 面对这么诱 惑人的鱼 我 选择了什么呢 这要经历多么艰 难的心理斗争啊 请用自己喜欢的 方式再读 3 9 自然段 找出 我 心情变化 的句子 体会 我 实践起来 的艰难 书 依依不舍 二 理解句子 2 在人生的旅途中 我却不止一次地 遇到了与那条鲈 鱼相似的诱惑人 的 鱼 师 看 把鱼放 回湖中 我 间是适合鲈鱼 繁殖和生长的 季节 在开放 日之前不应该 捕捞正在产卵 和生长中的鲈 鱼 这是每一 个渔民都应该 遵守的规则 3 引导学生 质疑 解疑 确的理解课 文的主旨 3 懂得 鱼 指的是生活 当中各种各 样的 诱惑 的独特感受 给孩子创造 提问题 解 决问题的舞 台 3 利用课文 的空白 鼓 励学生想象 回忆 是为 了更得感悟 主题 升华 感情 经历了一个多么 困难的心理历程 啊 但 在人生 的旅途中 我却 不止一次地遇到 了与那条鲈鱼相 似的诱惑人的 鱼 就这句 话中 你能提出 哪些问题来考考 大家呢 2 师小结 是啊 只有这样做 我 们才会获得道德 实践的勇气与力 量 让我们一起 再读第 10 自然段 吧 四 拓展延 伸 当堂检 测 1 同学们 在现 实生活中 你也 曾遇到过怎样的 鱼 呢 你是 怎样想的 又是 怎样做的 请说 出来与你的同桌 分享分享 比如 在家里 父 母不在家 电视 很精彩 是完成 作业还是看电视 你 在学校 考 试 老师多给了 分数 你 选举班干部 看到有的同学找 人帮忙 你 在公共场所 8 分钟 1 课堂总结 读了这个故事 老师想起了法 国思想家用孟 德斯鸠的一句 话 投影 衡量一个人 真正的品德 是看他在知道 别人没有人发 觉的时候做些 什么 孟 德斯鸠 老 师把这句话送 给你们 希望 你们能勇敢地 挑战自我 严 于律己 做一 个正直 守纪 的人 2 当堂检测 每个人在社会 上都会经常遇 到形形式式的 1 学生联系 实际谈自己 遇到的 鱼 明白自己 是不会为这 些 诱惑 而动心的 因为钓鱼的 启示永远铭 记于心 2 争做一个 高尚的 有 美德的人 3 完成当堂 检测并及时 订正巩固 确实做到教 书育人 在 教好知识的 同时 将思 想教育也落 实到实处 买东西时 售货 员多找了钱给你 你 回家路上 你拣到一件自己 喜欢的玩具 你 诱惑 也就是 像这位作者所 说的与那条鲈 鱼相似的诱惑 人的 鱼 你遇到过诱惑 吗 遇到诱惑 时怎么做的 课 堂 教 学 流 程 图 教 学 反 思 从整体上来说 我觉得本节课预设的教学目标和重 难点都基本上 得到了落实 课堂上突出了学生的主体地位 体现了教师的组织 引导 合作的角色 注意了知识和能力 过程和方法 情感态度和