汉语拼音ie üe er ye yue 教案教学设计

第 1 页 共 6 页 汉语拼音汉语拼音 ieie e e erer yeye yueyue 教案教学设计教案教学设计 教材分析 ie e er 是义务教育课程标准实验教科书语文一年级 上册 汉语拼音 第 12 课 本课包括五部分内容 第一部分以情境图激发兴趣 引入本课所要学的两个 复韵母和一个特殊韵母以及两个整体认读音节及其四 声 第二部分是声母与 e 的拼音练习 第三部分是看图拼读音节 第四部 分是看图认字读句子 句子表达了图意 启发了学生 开展有意义的课外活动 第五部分是一首儿歌 配有 图画 儿歌中有四个要认识的字 本课时完成第一 二 三部分的教学 设计理念 学好汉语拼音是学习普通话的重要保证 是学习 语文的拐杖 但针对一年级学生的年龄特点 七八岁 就要学习抽象的 对他们来说完全陌生的汉语拼音 显然是有困难的 学习起来也是枯燥乏味的 易引起 学生厌学情绪 语文课程标准 中的 实施建议 第 2 页 共 6 页 指出 汉语拼音教学尽可能有趣味性 宜以活动和 游戏为主 因此 在教学中 教师要善于创设丰富 多彩的教学情境 力求做到教学具有趣味性 富有童 趣 激起学生学习汉语拼音的乐趣 语文课程标准 指出 学生是学习和发展的 主体 语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的 特点 关注学生的个体差异和不同的学习需求 爱护 学生的好奇心 求知欲 充分激发学生的主动意识和 进取精神 倡导自主 合作 探究的学习方式 因 此 在教学中 采用以小组合作的形式 在小组长的 带领下 利用教具 合作学习 然后进行交流反馈 这既体现了教师 导 的作用 也体现了学生的主体 地位 并且 使学生学会合作 学会探究 评价能力 也相应得到了提高 教学流程 一 创设情境 复习导入 1 近几天时间 我们学会了 6 个复韵母 谁能 把 6 个复韵母背出来 2 示并打乱顺序贴在黑板上 指名上台按顺序 排列 3 今天再来学习三个复韵母怎么样 这节课 老师就让你们用学过的方法 也就是怎样认识以及拼 第 3 页 共 6 页 读复韵母的方法自己去学懂 有信心吗 二 合作探究 学习新知 学习 ie e er ye yue 1 仔细看 一幅一幅地看过去 看懂一幅也可 以 看懂二幅 三幅就更棒了 2 看懂了的孩子 赶快到小组中交流 3 小组交流 4 全班交流 5 学习拼读音节 1 出示 2 自由拼读 3 开火车检查 4 在拼读的过程中 你又发现了什么 5 交流并拼读 学习音节词 1 请小组长拿出卡片分给自己的组员 2 自由拼读 3 小组中交换拼读 第 4 页 共 6 页 板书设计 复习 3 一 教材说明 本次复习包括四项内容 一是比较形近韵母 二 是拼读音节 并恰当地和图连起来 三是认读词语 四是读儿歌并动手拼一拼 二 教学建议 教学准备 四个字母和八个复韵母 一个特 殊韵母 的卡片 铁丝做的三个圈圈和三条直线 第三题的词语卡片 复习指导 1 第一题先用卡片认读五个复韵母和 再让 学生自己读读 图中每个动物举着的标牌上左右两个复韵母 也 读给旁边同学听听 然后 老师用四个单韵母卡片变 化组合成复韵母和 检查认读情况 让学生体会 口 形随字母的先后而变化 发出韵母的不同读音 2 第二题 我会连 是把图和相应的音节正确地 连接起来 教学时 可先看左右两边图上画的是什么 再拼读音节 注意读好整体认读音节和三拼音节 指 第 5 页 共 6 页 导学生在看清图 读准音节的基础上连线 3 第三题是认读词语 也是进行初步的逻辑思维 训练的一项练习 学生自读前 老师可提示两点 一 是想想哪些字要读轻声 可在字下画个 给自己 提个醒 二是先竖着读 再横着读 想想每一横排的 四个词语有什么相同点 教师检查可分三步 指名读 回答问题 用卡片开火车轮读 指名给卡片分分 组 4 第四题 读儿歌 拼图形 教学时 可先引导 学生借助拼音读准每个字音 再连起来读通儿歌 知 道三个圈圈和三条直线可以拼出小鸭 小兔 小鸡 然后让学生动脑想一想 动手摆一摆 试试用三个圈 圈和三条直线还能拼成什么 扩展活动 1 比一比 看谁都会认读 同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母和整体 认读音节